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《藤野先生》语法修辞 藤野先生
鲁迅 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。
大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
“我就是叫作藤野严九郎的……。”
后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，──他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学１００余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：
“你改悔罢！”
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在６０分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。
我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
１０月１２日。
【语法修辞库】
１、东京也无非是这样。
“也”副词，“无非”，只不过，不外乎的意思，副词。这两个副词作状语修饰谓语，有遗憾的语意，表达了失望不满、厌恶的情绪。尤其用在文章开篇，为下文的展开作了很好的伏笔。
２、也有解散辫子的……实在标致极了。
承前省主语“清国留学生”，极力描述其富有特征的辫子的形象，最后用“标致”评定。又用“实在”为副词加以强调，更增强了反语的讽刺力量，表达作者对“清国留学生”丑陋的鄙夷和反感。
３、问问精通时事的人……那是学跳舞。
“精通时事的人”仍是反语。这些本应精通学业的留学生，却精通“时事”，即一些无聊的事，“学跳舞”，不外乎是吃喝玩乐。这与作者怀着寻求救国真理的希望来到日本完全不同。所以作者极力表达对他们的厌恶。
４、大概是物以稀为贵罢。
“大概”副词，表示测度，不完全肯定，与句末语气词“罢”合用，更增加了不敢肯定的语气。这里，作者以此自比来到仙台受到接待的原因。在这幽默自嘲中流露出作为一个弱国国民的辛酸和隐痛。
５、居然睡安稳了。
“居然”副词，表示出乎意料，同“竟然”。在那蚊子叮咬等恶劣居住条件下，居然能安稳入睡，正表现了作者战胜生活上种种困难的精神。
６、他们的话大概是真的。
副词“大概”，大大减弱了肯定的语气，表示“留级学生”说的话本不可信，但在某一点上倒被印证了。这句话不仅表述了作者对“留级学生”的厌恶情绪，也反衬了藤野先生的朴实。
７、可惜那时我太不用功，有时也很任性。
这里是作者自抑的写法，“太不用功”“也很任性”，构成了对藤野先生认真而慈祥态度的反衬。
８、日本报纸上……爱国青年也愤然。
作者对一些受军国主义思想影响的日本青年的荒谬逻辑和愚蠢作法十分愤慨，这里称他们为“爱国青年”，实际是对他们极大的讽刺。从这一反语中可以感到作者对这些日本青年的愤慨、痛恨之情。其实也正是作者爱国主义感情的表现。
９、中国是弱国……也无怪他们疑惑
帝国主义者把弱国的人看作低能儿。受军国主义思想影响的日本“爱国青年”用这个反动观点看待中国留学生，便认为鲁迅考试分数在６０分以上一定不是自己的能力所及，而是预先得了教员漏泄出来的题目。所以鲁迅说：“也无怪他们疑惑。”这段话表达了鲁迅极为愤慨的感情。
１０、但偏有中国人夹在里边……还有一个我。
“偏”，偏偏，副词，表示事实跟所希望或期待的恰恰相反。在那给中国人民带来灾难的日俄战争中，清朝政府置国家主权于不顾，然而其中却又有中国人在里面，或是给俄国人做侦探，却又被日本捕获要枪毙，或是围着看。这都是作者所不愿看到的，恰恰相反却看到了。这给予作者极大的刺激。这一副词“偏”正表达了作者此时此地难言的苦衷。
１１、他们也何尝不酒醉似的喝采，……无法可想！
“何尝”和否定副词“不”配搭，反问语气极表愤慨的感情。“酒醉似的”又用了比喻，表喝采者的失去理智，疯狂之态。随即用了破折号，表作者心情沉重，而以“呜呼，无法可想！”感叹句，感慨地表明：中国群众的愚昧落后，说明长期的残酷的阶级压迫所造成的后果，多么严重。
１２、但在那时那地，我的意见却变化了。
鲁迅原是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。他说：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”但他看了影片以后，学医的想法有了改变。他说：“从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”，“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了”。（《呐喊自序》）。
１３、小而言之……；……传到中国去。
这一并列复句的前一分句以“小而言之”，后一分句以“大而言之”各自限定范围。这里的“大”“小”是就“新的医学流传范围”而讲。“为中国”就是希望中国有新的医学，这个范围小，因为中国只是世界的一部分。“大”是为学术，就是希望新的医学传到中国去。新的医学，已经在世界不少先进国家中流传，再传到中国，流传范围就更大。所以“大”“小”是从新的医学的流传范围而谈的。
１４、便使我忽又良心发现
“良心”指代作者拯救祖国于水火之中的高度责任感。“良心发现”意思是一想到藤野先生对自己的期待，对中国的希望，便受到鼓舞和激励，增加了向黑暗作斗争的勇气。
１５、继续写些为“正人君子”……文字。
“正人君子”反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人，实际是反动无耻的文人。作者从弃医就文，改变想法后，便以“文艺”为武器与反动政府及其反动文化从事不懈的斗争。恶，厌恶。疾，痛恨。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 藤野先生,鲁迅教案，教学设计 参考资料，课文
作品《藤野先生》语法修辞原文赏析
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