设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> A >> 阿长与《山海经》 >> 正文
面对学生的发难
参与，才有灵性──《阿…
一节有待提高的课：《阿…
《阿长与〈山海经〉》教…
《阿长与〈山海经〉》教…
《阿长与〈山海经〉》教…
《阿长与〈山海经〉》教…
《阿长与〈山海经〉》教…
《阿长与〈山海经〉》教…
《阿长与〈山海经〉》教…

 

《阿长与〈山海经〉》的文本细读

　《阿长与〈山海经〉》的标题很耐人寻味，一个“与”字实在不可忽视，它强调了“阿长”同《山海经》的关系。在写阿长买《山海经》之前作者所叙述的有关阿长的种种行为给我们展现的是一位虽然爱“我”但粗俗、没有文化的地道的农村妇女阿长，而这样的阿长与《山海经》本来是毫无关系的，“我知道他并非学者，说了也无益”，只是因为“我”很想得到它，阿长才“与”《山海经》发生了联系，把它买来送给我。如是果仔细吟咏题目，就会感受到包含其中的是作者对阿长的浓浓深情，但是这种情感的表达是一波三折的。作者写阿长买《山海经》之前，所叙写的阿长的种种行为，是极力地为表现“我”对阿长给“我”买《山海经》时的感受作铺陈的。在这之前“我”对阿长的一些所作所为是“实在不大佩服”，这是一个孩童的真实心理，就是到后来阿长给“我”讲了关于长毛的故事，“从此对于她就有了特别的敬意”，这种敬意也不同于真正的尊敬，它是“特别”的，只是小孩的无知和好奇使然，到知道阿长谋害了隐鼠之后这种“一时”的敬意就消失了。但是当看到阿长给“我”买来的《山海经》，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，这时，“我”对阿长的情感才发生了改变，产生了“新的敬意”，一个“新”字点出了对阿长所给予的爱的顿悟。为了更好地体会作者那种心灵的触动，我们可以想象阿长买《山海经》的经过：阿长不识字，关于《山海经》的信息只是“有画儿的‘三哼经’，她走了许多路，跑了许多店，问：“这里有卖有画儿的‘三哼经’吗？”可以想象，这样发问会使卖者一头雾水，可见阿长是历尽了怎样的辛苦才买到了《山海经》。如此一番体会，阿长对“我”的爱已不言而喻。
　　当然只注意这种情感的变化还不够。鲁迅写这篇文章时是四十五岁，这是从一个成人的眼光、一位文学家的眼光来重新回顾阿长，前面的铺叙肯定有别于一般的欲扬先抑，那就是在字里行间所包含的那种形同母子的深情，是成人之后的作者对阿长以前所作所为的一种重新审视后的理解。阿长让我吃福橘的那种看似好笑的“郑重”与“惶急”，正是为大家、为我祈福的虔诚和急切。而阿长所教的一系列的规矩，“大概是我所不耐烦的”，“大概”一词不可忽略，它表估计，是作者从成人的角度来揣测小孩的心理：孩子也许不喜欢这些烦琐的说教，但这与反感有着本质的区别。这些笔法似贬实褒，讲的故事虽然荒诞，但是这与儿时妈妈给你讲“狼外婆”的故事有什么两样呢？让“我”吃福橘，叮嘱“我”要守规矩，不像一位慈母爱子之深的唠叨吗？
　　“我”与阿长母子般的深情只是作者表达的第一个情感层面。题目中的“与”还显示出阿长与《山海经》有着某种共性，那就是在“我”人生路上这两者都起着很重要的作用。文中的“我”处在一个封闭的生活圈子，显然有着“九头的蛇，人面的兽，生着翅膀的人……”的童话式的《山海经》是最符合孩子阅读口味的书了，可惜叔祖那也没有，这就是“我”所处的童年环境，连成人的叔祖都是这个环境中的“寂寞者”，何况一个孩童呢？在这种环境中，能让我与社会发生联系的重要人物不是“我”的母亲，也不是叔祖，而是阿长。由于她自身的见识所限，她给我讲荒诞的故事，但她是在用故事给我讲述她所理解的人生社会，尤其可贵的是她给我买来了对我人生产生过重要影响的《山海经》。正因为如此，题目中还包含了作者要表达的第二个情感层面：对阿长的崇敬。
　　阿长是一个粗俗、地道的农村妇女，因为她对我好，所以我无法忘怀，如果说全文的情感抒发是建立在以个人情感为衡量准绳的基础之上，那这种情感就显得狭隘和浅薄，为了体会得更深，我们必须要看看阿长的真正为人。文章有一处细节描写很值得我们体味。阿长的睡相不好，以致于我无法安睡，因此我的母亲对她说：“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？……”但是面对我母亲的提醒阿长的反应是“她不开口”，我们想过没有，阿长为什么不开口？设想一下，还可以用其它两种方式来应对，一种是矢口否认，没有影响哥儿的睡觉，一种是立即回话，如“太太，您放心，下次不会这样了”。矢口否认的是一种无赖，而立马回话的是一种圆滑，因为后面紧接着写的是阿长的睡相还是照旧，说明她知道自己没办法改掉这个习惯，那么最能反应阿长为人方式的就是沉默不开口，从这个细节中我们看到了一个最本质的如此纯朴的阿长。可见鲁迅对阿长的情感不仅仅是因为她对我的关爱，而且还因为她有着劳动人民最本质的一面：善良纯朴，还有文章结尾处写到的她的孤寡穷苦。在这里作者对阿长的个人情感已上升成为对穷苦劳动人民的普遍情感，这是本文要表达的第三个情感层面。只有这样把作者的情感通篇作一个梳理后，我们才能体会到结尾处鲁迅对阿长的三个称呼所表达的深意，“我的保姆”，只是对阿长的一个最初的认识，“长妈妈”，其间包含了浓浓的敬爱之情，而“阿长”则是把她作为灾难深重的广大劳动人民中普通的一员加以观照，有了这三点认识，学生再次咏读“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”时，就能深切感受到作者那种无限怀念而又深怀同情的复杂情感。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 阿长与《山海经》,鲁迅教案，教学设计 参考资料，课文

作品《阿长与〈山海经〉》的文本细读原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《记念刘和珍君》说课稿3
    《记念刘和珍君》课堂教学实录
    《记念刘和珍君》说课稿
    《纪念刘和珍君》说课稿
    《纪念刘和珍君》、《小狗包弟》课堂…
    《 呐 喊 》 自 序 说 课 案
    《呐喊》自序说课教案
    鲁迅《呐喊》自序主要表达和阐述什么…
    《呐喊》自序教学
    如何面对残暴与怯懦——《纪念刘和珍…
    推敲鲁迅笔下的“记念”与“纪念”.
    教师资格考试：《呐喊》自序说课教案
    从《记念刘和珍君》看鲁迅的模糊语言
    呐喊〉自序 教学实录
    解读鲁迅小说的一把钥匙——《呐喊》…
    《呐喊》自序
    鲁迅—《记念刘和珍君》
    《记念刘和珍君》资料：鲁迅和他批评…
    鲁迅的“爱”与“恨”——《记念刘和…
    《一个人的呐喊》展示真实的鲁迅
    记念刘和珍君
    激情质疑　相机诱导──《记念刘和珍…
    《祝福》的文化思想批判
    一幅多姿多彩的民俗风情画──《祝福…
    谈《祝福》中的典型环境和典型人物
    从《祝福》看“鲁镇”的女人们
    《祝福》中的一条光明的尾巴──兼及…
    以乐写哀，倍增其哀──《祝福》的对…
    《祝福》的情节功能
    《祝福》的讽刺艺术
    相煎何太急──《祝福》中柳妈形象之…
    小说叙述语言的语用分析和读解──鲁…
    谈《祝福》的情节高潮
    从《祝福》中的孩子形象看小说的悲剧…
    《祝福》中体现的人性弱点
    从感情上走进祥林嫂──浅谈《祝福》…
    《祝福》教学新视角──兼谈课改的一…
    谈《祝福》中短工的形象
    吟诗教学谈《祝福》
    关于《祝福》中的几个问题
    《风筝》问题讨论
    《野草》题辞
    《风筝》思想内容面面观
    凝视那苍茫的《野草》──再谒鲁迅
    鲁迅《野草》的生命哲学与象征艺术
    放飞风筝　放牧心情
    《风筝》第一课时教学简案
    风筝诗拾趣
    我的兄弟
    风筝　风筝
    猫
    《风筝》字词综合运用
    《风筝》多角度阅读理解
    《风筝》写作技法
    简论鲁迅小说《祝福》的双线结构
    从《祝福》看肖像描写在塑造人物形象…
    谈《祝福》的空白语言艺术
    花开花落两由之──《祝福》人文教育…
    《祝福》教学的三个切入点
    真实的绝望──关于《祝福》主题的再…
    《祝福》“然而”后面省略的是什么
    《风筝》课文鉴赏──含蓄深邃的立意…
    一个蜷缩着的灵魂──看《祝福》插图
    《风筝》语言特色
    谈《祝福》里的钱
    成长的桥
    《风筝》课文背景知识
    《风筝》课文写作特色
    《风筝》典型例析
    《祝福》千问
    信息之美──《祝福》文本价值论
    《祝福》词语解释
    《祝福》教学建议
    鲁迅小说《祝福》
    《祝福》鲁迅
    祝福　鲁迅　教案1
    祝福　鲁迅　教案2
    鲁迅《祝福》读后感
    鲁迅对现实主义创作叙事结构艺术的继…
    《祝福》鲁迅 课文赏析 一副残联，曲…
    教鲁迅《祝福》有感
    鲁迅《祝福》：一件河边的谋杀案
    简论鲁迅小说《祝福》的双线结构
    驳《祝福》分析中的一个传统观点
    《祝福》课本剧
    《祝福》教学设计
    《祝福》课文题解
    《祝福》结构分析
    关于祥林嫂的死
    《祝福》难句解析
    《祝福》形近字辨析
    《祝福》教学设计
    揭示国民性病态的一面镜子——再论鲁…
    《祝福》主题思想
    《祝福》教学杂谈
    祥林嫂的悲剧性到底何在？
    《祝福》写作背景
    祥林嫂到底死于何时
    耐人寻味的长胖──读鲁迅《祝福》一…
    祥林嫂不是“捍卫封建贞操观念”的“…
    《祝福》教学设计
    《祝福》生字注音
    《祝福》教学设计
    电影课《祝福》教学反思
    《祝福》电子教材
    眼神里透出的悲剧命运──《祝福》祥…
    《风筝》素质教育新学案
    浅谈《祝福》中的“说说清楚”
    《风筝》第一课时教学设计
    无法解脱的负罪感和惧死情结──浅析…
    也是美好愿望的体现──《祝福》结尾…
    谈《祝福》中“反复”修辞手法的运用
    我看《祝福》中的鲁四老爷
    《祝福》的主题
    《祝福》的副主题及其情节功能
    这个“寿”字不寻常──鲁讯《祝福》…
    家家户户再现鲁迅笔下“祝福”
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    巧问激趣　循词探旨──《祝福》第一…
    关于“然而……”的理解──鲁讯《祝…
    《祝福》教学片段
    幸与不幸──《祝福》的人生价值
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    研讨主题，不易蜻蜓点水──教学《祝…
    《祝福》教学设计
    风筝说课稿
    《风筝》鲁迅、“精神虐杀”、教学重…
    《风筝》问题研究
    《风筝》课堂实录 6
    《风筝》整体把握
    《风筝》电子教材
    《风筝》课堂实录3
    巨大的悲剧—— 鲁迅《风筝》分析
    《风筝》教法建议
    风筝  鲁迅
    课文风筝研讨
    《风筝》（鲁迅）教学设计
    鲁迅－风筝
    《风筝》说课稿5
    王文丽《风筝》课堂教学实录
    《风筝》说课稿4
    《风 筝》说课稿
    《风筝》说课稿3
    作品风筝
    《风筝》说课稿
    《风筝》说课稿2
    风筝百科
    对鲁迅先生《风筝》一文地漫谈
    从鲁迅的《风筝》所想到……
    <<风筝》课堂实录
    对于鲁迅《风筝》主题的解决
    《风筝》教学案例
    《风筝》说课稿6
    阿长与《山海经》
    阿长与《山海经》教学设计3
    阿长与《山海经》2
    课文阿长与《山海经》|研讨
    阿长与《山海经》|参考答案
    《阿长与山海经》原文与理解
    阿长与《山海经》教学设计
    《阿长与《山海经》》
    阿长与《山海经》教学实录
    《阿长与〈山海经〉》教学案例及反思
    阿长与《山海经》教案2
    《阿长与〈山海经〉》说课教案
    《风筝》教学建议
    阿长与《山海经》说课稿
    鲁迅《风筝》解读
    阿长与《山海经》教案
    阿长与《山海经》同步训练
    阿长与《山海经》教学资料
    阿长与《山海经》教学设计2
    阿长与《山海经》教学提示
    一节闹心的课——〈风筝〉课堂实录
    《风筝》课堂实录5
    《风筝〉 课堂实录
    放飞美丽的“幸福鸟” ——感受王文丽…
    《风筝》课堂教学实录
    徐中华 ：《风筝》课堂实录
    《风筝》课堂实录4
    阿长与《山海经》·课文精讲
    《风筝》第二课时教学设计
    《风筝》鲁迅
    《风筝》课堂实录
    《风筝》教学实录及反思
    《风筝》教学实录
    《风筝》第二课时教学实录
    抚摩失落的生命尊严──《风筝》教学…
    《风筝》教学后记
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学漫谈
    《风筝》说课稿
    《风筝》说课稿
    《风筝》说课稿
    《风筝》教学案
    《风筝》教学设计
    《祝福》教学设计
    《风筝》第一课时教学设计
    《祝福》课文分析
    影的告别
    《风筝》重难点突破
    《风筝》学法引导
    《风筝》课文简析
    《风筝》课文导读
    《风筝》课标解读
    存在的勇气──解读《野草》
    双关的修辞手法
    《风筝》课文结构分析
    《风筝》说课稿
    《风筝》教学设计
    风筝解读
    有关鲁迅＜风筝＞
    鲁迅的“风筝”在台湾
    《野草》简介
    放飞美丽的“幸福鸟”——评王文丽的…
    《风筝》课堂实录
    《风筝》 课堂实录
    《风筝》课堂实录2
    语文＜＜风筝＞＞ 说课稿
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    摆脱精神的禁锢，呵护思维的灵动──…
    《风筝》教学设计
    秋夜
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《野草》──鲁迅的散文诗
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》第一课时教学设计
    痛哭和珍！
    《记念刘和珍君》中心思想
    我读鲁迅《灯下漫笔》————兼谈我…
    《记念刘和珍君》重点难点精解
    鲁迅和他批评过的几位现代文化名人
    例说《纪念刘和珍君》的修辞效果
    《记念刘和珍君》语言赏析
    于细微处见真情──《记念刘和珍君》…
    阮籍式的深情　离骚式的表述──《记…
    爱的大纛　憎的丰碑──重读《记念刘…
    重读“不惮以最坏的恶意来推测中国人…
    血尸
    我读鲁迅《灯下漫笔》
    未婚妻刘女烈士和珍事略
    说课指导：《灯下漫笔》说课稿
    悼刘和珍杨德群女士
    《记念刘和珍君》学习札记
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》写作特色
    《记念刘和珍君》问题探究
    《记念刘和珍君》疑难解析
    《记念刘和珍君》词语分析
    《记念刘和珍君》含义隽永的句子
    《记念刘和珍君》课文评点
    记念２００４年江苏高考语文卷
    《记念刘和珍君》教学设计
    《祝福》人物描写
    杨德群烈士事略
    《灯下漫笔》赏析——吴小红
    关于阿Q正传
    阿Q正传赏析2
    阿Q正传教案
    灯 下 漫 笔
    《灯下漫笔》赏析
    《灯下漫笔》教案
    鲁迅的《灯下漫笔》－－读后感
    灯下漫笔课文讲解
    鲁迅的《灯下漫笔》－－读后感2
    钱理群：中学时代怎样与鲁迅相遇？
    《灯下漫笔》鉴赏
    鲁迅《灯下漫笔》
    灯下漫笔——鲁迅
    血·红字·罪与罚──《记念刘和珍君…
    鲁迅全集《坟》一章里的一篇灯下漫笔
    《灯下漫笔》课堂实录
    鲁迅写<<灯下漫笔>>的背景
    《灯下漫笔》课堂实录（1）
    《灯下漫笔》教案2
    《灯下漫笔》课堂实录（2）
    《灯下漫笔》课堂实录（3）
    《灯下漫笔》教案4
    论“人肉筵宴”与“厨房”的象征意义…
    我看鲁迅《灯下漫笔》————兼谈我…
    《灯下漫笔》说课稿
    ＜灯下漫笔＞说课稿
    灯下漫笔
    《记念刘和珍君》 美文赏析
    《记念刘和珍君》教学设计
    为《记念刘和珍君》中“然”字叫好
    引领爱与敬重的阅读──以《记念刘和…
    陶潜的四句诗
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》写作背景
    《记念刘和珍君》研究性教学设计
    运用抛锚式教学《记念刘和珍君》的案…
    名家评说
    鲁迅先生的文章真难“教”吗？──《…
    《记念刘和珍君》教学杂谈
    《记念刘和珍君》细节描写赏析
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》课文背景知识
    《记念刘和珍君》生字注音
    《记念刘和珍君》教学的“拆装法”与…
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》词语解释
    《记念刘和珍君》形近字辨析
    《记念刘和珍君》课文题解
    《记念刘和珍君》多音字辨析
    《记念刘和珍君》学法指导
    《记念刘和珍君》的朗读教学
    《记念刘和珍君》教学建议
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    三月十八日惨案目击记
    《纪念刘和珍君》教学反思
    《记念刘和珍君》电子教材
    《记念刘和珍君》整体把握
    《记念刘和珍君》一处疑难之我见
    《记念刘和珍君》关于练习
    鲁迅的生平和创作
    《记念刘和珍君》教学建议
    《记念刘和珍君》写作特点
    女师大风潮与“三一八”惨案
    《记念刘和珍君》结构图示
    执政府大屠杀记
    鲁迅和三·一八惨案
    刘和珍简介
    杨德群简介
    张静淑简介
    《记念刘和珍君》难句解析
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》有关资料
    《记念刘和珍君》问题探究
    鲁迅的故乡生活大事记
    《阿Q正传》优秀教案
    语文课件《中国人失掉自信力了吗》说…
    《中国人失掉自信力了吗》学习要要点…
    《中国人失掉自信力了吗》说课稿2
    语文教案——中国人失掉自信力了吗
    魏书生教学经验（节选）
    《中国人失掉自信力了吗》复习
    《故乡》纵深例题解析
    初中语文说课稿-《故乡》
    《故乡》课堂教学实录
    《故乡》教学设计
    《中国人失掉自信力了吗》课堂教学实…
    《故乡》说课稿1
    《中国人失掉自信力了吗》课堂实录与…
    《故乡》教学设计1
    浅谈《故乡》的抒情线索
    《故乡》教学设计2
    《故乡》练习
    《故乡》中省略号的用法分析
    《故乡》关键词细读
    《故乡》说课稿
    浅析鲁迅小说《故乡》的语言艺术
    故乡（鲁迅）(人教版九年级必修)
    精神“故乡”的失落 ——鲁迅《故乡》…
    《故乡》练习题
    《故乡》与鲁迅小说里的人物
    《故乡》说课稿2
    《中国人失掉自信力了吗》教案（一）
    《祝福》课文评点
    《祝福》多音字辨析
    《祝福》教学设计
    《祝福》写作特点
    《祝福》重点难点讲解
    《祝福》疑难解析
    《祝福》问题探究
    《祝福》语法修辞
    阿长与《山海经》实录
    《祝福》写作特色
    教案《风筝（鲁迅）》
    《中国人失掉自信力了吗》教学设计
    《中国人失掉自信力了吗》教案1
    鲁迅《故乡》读后感
    《中国人失掉自信力了吗》教案2
    《中国人失掉自信力了吗》教案
    中国人失掉自信力了吗?
    《中国人失掉自信力了吗》课例分析
    民族脊梁的颂歌──读《中国人失掉自…
    《中国人失掉自信力了吗》教学实录
    《中国人失掉自信力了吗》
    <<中国人失掉自信力了吗>>教案
    课文中国人失掉自信力了吗研讨
    《中国人失掉自信力了吗》课文分析
    《中国人失掉自信力了吗》理解探究
    《中国人失掉自信力了吗》词句综合运…
    【原文欣赏】中国人失掉自信力了吗
    《阿Q正传》中“阿Q”形象
    《阿Q正传》教案
    阿Q正传 教案
    《阿Q正传》（部分）赏析
    病态的灵魂和畸形的革命
    《阿Q正传》品略
    论《阿Q正传》中阿Q的形象
    如何看待“阿Q” ——读《阿Q正传》有…
    阿Q正传电子课本 1
    阿Q正传电子课本2
    阿Q正传电子课本3
    阿Q正传写作背景
    鲁迅 故乡 赏析
    《阿Q正传》再读
    阿Q正传全文注释
    阿Q正传教学
    《阿Q正传》与辛亥革命再议
    解读《阿Ｑ正传》
    阿Q正传作品分析
    《阿Ｑ正传》评论与赏析
    我教《阿Ｑ正传》
    阿Q正传赏析
    阿Q正传课文鉴赏说明
    阿Q正传赏析
    阿Q正传设计
    鲁迅谈《阿Q正传》
    《祝福》写作借鉴
    浅谈阿Q正传
    教师资格考试说课指导：《故乡》说课
    再读阿Q正传
    鲁迅的《故乡》讲解
    鲁迅的《故乡》赏析
    鲁迅《故乡》赏析
    《故乡》突破能力训练
    鲁迅散文赏析：故乡
    鲁迅《故乡》写法的赏析
    故乡主题分析
    在鲁迅故乡见证文学理想
    课文故乡研讨
    故乡原文
    鲁迅《故乡》 赏析
    《阿Q正传》优秀说课稿教案
    巧借省略号，理解《故乡》主题——对…
    《阿Q正传》中阿Q的形象分析
    鲁迅小说《故乡》主题与农民问题的再…
    《故乡》专题性说课稿
    关于鲁迅作品的教法
    《故乡》综合能力测试
    《故乡》自学阶梯评估测试题
    《故乡》第一课时课堂教学实录
    《故乡》教学实录
    陈文高《故乡》教学实录
    《故乡》同步练习
    《故乡》说课设计
    鲁迅《故乡》教案
    鲁迅《故乡》的教案设计
    钱梦龙《故乡》教学实录
    《风筝》练习说明

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号