饶平县海山一中 刘万阳
一、教材分析
1、教材内容和特点
《风筝》是七年级上册第五单元的课文，这是一篇思想内涵很深邃的文章，由于经历和文化底蕴不同，不同的人对它的主题有着不同的解读，文章中疑难问题也比较多。这样的文章对于第一次接触鲁迅先生文章，且不了解他的写作风格的初一学生来说，确实有一定难度。但正因如此，它又是一篇研究性学习的理想教材。
亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情，动人心弦。天伦之乐，其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。学习本单元，要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。据此，我定下本文的教学目标和教学重难点。
2、教学目标
（1）知识与能力目标：初步理解、评价、鉴赏文学作品；能学会相互合作、相互倾听，并有条理、有创意地表达自己的感悟。
（2）过程与方法目标：掌握阅读课文的方法，初步领悟作品内涵；通过朗读、质疑，多角度有创意地理解课文。
（3）情感、态度、价值观目标：逐步形成积极的人生态度和正确价值观；获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新的欲望。
3、 教学重点、难点
整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。
二、教学方法
从教法来看，本节课着重从以下几方面贯穿新课程标准的理念：
1、注重创设情景。引发学生对风筝的美好感受的回忆，为学生创设良好的学习氛围，从而让学生情不自禁进入课文情景。
2、注重学生的体验。从情感角度切入，让学生与作品中人物对话，让学生进入文本，充分解读。
3、 把听说读写特别是口语表达融汇课堂中，注重学生全面能力的提高。
三、学习方法
从学法来看，本节课力求体现学生自主、合作、探究的学习方式：
1、动口、动脑习惯。这是自主学习的表现。让学生朗读，表达感受，质疑问难，培养学生好思考好动口的习惯。
2、合作、探究精神。在研读的过程中，让学生彼此合作，探究，在交流中触思，顿悟。
3、体验反思。在阅读中，让学生与作品中人物对话，增强学生的情感体验，从而充分解读作品。
四、教学程序
教学环节 教师活动 学 生 活 动 设计说明
导入新课 创设情景 配乐朗诵有关风筝的诗句，引入新课 静听朗读，简谈感受 通过音乐,吸引学生,创设良好的学习氛围。
整
体感
知 概括故事 激发兴趣
引导概括
分别从时间、人物、情感等角度用一句话概括文章。以“这是一个 的故事”形式发言。
在整体感知课文内容的基础上，初步了解学生对作品的体验，能谈出自己的感受，通过口头表达训练，培养学生自主性。
略说人物 ①引导学生自主体验文中人物形象。
②小结过渡。 ①自由朗读集中写风筝事件的两段②自由发言：对两个人物的印象。
研
读
探
究
朗读体会
①指导“圈点勾画”法朗读。
②及时点评学生的体会。 ①找出抒写悲哀心情的句子
②朗读体会（个别读，分组读）
通过朗读，指导，帮助学生理解文章内容，体会其中蕴含的情感。鼓励质疑问难，培养合作探究精神。
探究问题
1、抓住“悲哀”文眼，引导探究。
2、引导学生归纳问题。
3、参与学生探讨活动，在与学生的合作中解决问题。 1、从抒写“悲哀”的句子中就表达不合常情的语句进行自主提问。2、小组合作探讨，全班交流。
重点探讨：①看见风筝本是令人快乐的，为什么在我却是一种惊异和悲哀？②“四面都还是严冬的肃杀，久经决别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”？为什么又说春天就在“这天空中荡漾了”？③我看了一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的？④文章结尾为什么说“悲哀”是无可把握的？我为什么要躲到“肃杀的严冬中去”？“四面正给我非常的寒威和冷气”有没有别的含义？
思
维
延
展 讨论主题感悟警句 ①引导学生思考主题。
②参与学生点评，协助理解主题。 ①找出文中的警句，齐读。
②畅谈自己的理解：一件记录着遗憾的往事，兄长追悔莫及，小弟为何全忘了呢？对鲁迅先生而言，小兄弟不怨恨好不好？这个故事想告诉读者什么道理？③学生互相评点。
1、尊重学生的个体差异，联系生活体验，使学生的自主能力得到发展，个性得到发展。
2、充分解读，理解作品的思想感情，引导多角度理解主题。
联系生活讲述故事 ①聆听故事，适时点评。②课文与生活结合进行小结。 讲述自己最难忘的故事（玩玩具、玩游戏的快乐与忧伤）
进入文本与人对话 引导与文本对话 ；展示例句：对兄长，我想说，你是那么严厉地自责，反省自己，我分明看到了你的美德。 ①写一句话给文中的哥哥或弟弟。（劝慰、鼓励、理解、敬佩均可）
②小组合作交流。
③全班交流，发言。
课堂小结
布置作业 结束语
研讨与练习：与《满天的风筝》作比较阅读。 升华主题，拓展内涵。
附注：
时间安排：导入新课（3分钟）——整体感知（8分钟）——研读探究（18分钟）——思维延展（14分钟）——课堂小结（2分钟）
板书呈现：
风 筝
鲁迅
