1、课前欣赏《被遗忘的时光》
2、借音乐开课，强调文字与“境”的关系，对文中的“境”进行分类（板书）
3、生成并感受“境”，指出相应文本内容(板书)
①景物：故乡（结合短片及所学作品，将过去的“故乡”与本文相对比）
读文章第一段
人物：杨二嫂、闰土、“我”（A我与闰土相见应有的场面；B现在与过去对比）
宏儿、水生
②演示课件，理出人物关系、状况，体会变化的趋势
③探究“我”的情感变化(板书)
A、“我”回故乡，原本一腔期望，但现在呢？（失望）找出文中体现的依据。
△4、(接第3步骤的人物分析，导：当他离开故乡时，心情可想而知。引出本段)
①朗读“老屋离我愈远了……又使我非常的悲哀”一段，找出关键词“悲哀”
②出示课件，练笔，并配乐朗诵
5、理解最后一段，体会主题
①简论：A、“故乡”的概念：家、国；B、“故乡”的意义：根、源
②继续探究“我”的情感变化(板书)
B、但彻底绝望了吗？找出相应文本内容。（讨论：“新的生活”的含义）
③结合板书，导：这是一个可怕的轮回，周而复始，简单至可悲、可怕。然而这样的轮回能冲破吗？闰土看来是不能的(引闰土的话)他是认命的，或是他将希望完全寄予命运和虽人。正因如此鲁迅写下了这样一段话。
读最后一段，提出关键词：“路”、“希望”。
④出示课件，理解最后一句的深刻含义。
(这句话成为了不朽的哲学经典。分析含义深刻的话，首先要问“为什么”。其实这句话本身的意思并不难理解。关键是这句话所体现出来的深刻含义。或者说，鲁迅先生在面对自己现在的故乡时，为什么要写下这样一句话呢？)
6、总结：欣赏小说要善于抓住人物，通过“境”来感悟深刻的内涵。
△7、相信故乡会重又变得美好。重赏《被遗忘的时光》
附板书：
故乡
过去 —————— 现在 —————— 未来
豆腐西施 杨二嫂
少年闰土 中年闰土
水生（廿年前的“闰土”）
迅哥儿 “我”
宏儿（当年的“迅哥儿”）
期望 —————— 失望 —————— 希望
