设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> A >> 阿Q正传 >> 正文

 

如何看待“阿Q” ——读《阿Q正传》有感

关于阿Q这个人,他的姓名和籍贯都没有交待遇清楚这在序中也提到了,因为他活着的时候别人都叫他阿Quei ,是这个“桂”,还是这个“贵”谁也说不清楚,如果他是八月出生的就是这个“桂”字,如果他还有个叫阿富的哥哥或者是弟弟的话,那就是这个“桂”叫他Quei ,后来省略为阿Q但他习惯别人这样叫他,另外鲁迅先生把他的名字定为阿Q ,也是别有一番用意的,Q中的0就代表那个时代中每个人的脸,╮代表小辫子,所以阿Q总体能代表那个时代中的那一类人,在课文中,也写到了关于他姓氏的一段插曲,阿Q对别人说他姓赵,可是第二天,他就被赵太老爷叫过去打了一巴掌,并同时生气的对他说出:“你敢胡说,我怎么会有你这样的本家”这句话,这都表明了赵太老爷对阿Q的鄙视,同时,到了外面又被地保训斥了一番,这都说明阿Q 身份是很低下的,另外,安排阿Q在未庄,也是别有一番用心的,因为说阿Q在哪个庄,哪个庄上的人都感觉自己庄上没有这样的人,不仅有恨,而且没有启发人的作用,失去了唤醒麻木的意义,这样说明未庄是当时中国农村的一个缩影。
  在文章中鲁迅把阿Q塑造成了一个落后不觉悟,带有精神病态的家民形象,他没有土地,没有家,没有固定职业,住在土谷祠里靠给人打工来维持自己的生活,别人都看不起他,把他当作一个笑料“凡有和阿Q 开过玩笑的人们几乎全知道他有一种精神上的胜利法,此后每逢揪住他晃辫子的时候,人就对着他说:“阿Q这不是儿子打老子,是人打畜生。自己说:“人打畜生!”阿Q两只手都捏住了自己的辫子,歪着头说道:“打虫豸,好不好?我是虫豸——还不放么?”他虽然是虫豸闲人也并不放,仍旧在就什么地方给他碰了五六个响头,这才心满意足的得胜的走了,他以为阿Q这回可遭瘟,然而不过十秒钟,阿Q也心满意足的走了,从这一段中,我们可以看到阿Q连那些打工的闲人都有怕,常用求饶的方式来解脱自己,受辱之后来很快就又高兴起来,这都说明阿Q是常常优胜的,后来他又遇到王胡,和王胡在一起捉虱子时,阿Q的“这毛虫”几个字引起了他和王胡的开战,阿Q是看不起王胡的,当看到王胡对他出言不逊时,这是出了阿Q 意料 的事,虽然阿Q对那些闲人们,是比较胆怯的,可这回却表现的非常武勇,所以他站起来,两手叉在腰间对王胡说:“你的骨头痒了吗?”但最后他却被王胡打了一顿,接下来,他又碰到了假洋鬼子,由于阿Q对假洋鬼子是比较痛恨的,在心里骂洋鬼子的时候,由于他太气愤,所以轻骂了洋鬼子一句,可这轻轻的一骂,也被洋鬼子听到了,当然他是免不了一顿打的,这两事,一个是被向来只被他奚落的王胡,一个是被他厌恶的假洋鬼子打,这在他的记忆中可以说是两件屈辱的事,可当他受过屈辱之后常用健忘的方式来解脱自己的痛苦,这都很好的体现了他那令人可悲的精神胜利法
  作品中又多次提到了他的精神胜利法,当他受到王胡和假洋鬼子的屈辱之后,见到了静修庵的小尼姑,他把受过屈辱后不快的心情全发泄在软弱的小尼姑身上,尽管小尼姑对他尽可能躲避,可还是免不了他的取笑他的心情似乎好了好多,但这件事与他在假洋鬼子面前所受的屈辱相对比,这都很好的体现欺软怕硬的心态靠欺侮小尼姑来抹去他所受的凌辱。
  课文中节选的两章清晰刻了他对革命的态度变化,形象的展示了他对革命由神往到幻灭的过程,其意义有三个层面,第一表现阿Q式农民的落后和不觉悟,这种落后和不觉主要反应在他对革命的错误上他对革命的理解也是错误的,归结起来就是:我要什么就是什么,我喜欢谁就是谁,阿Q革命的目的只是快意于自己的恩仇得到一些地主家的浮财,弄个女人这三个事,他分不清革命对阵线和对象,头脑一片混沌,他采取革命的方式,无非是呐喊几声,去尼姑庵砸龙牌,把辫子盘到顶上去,阿Q之所以落后和不觉悟,一方面由于他长期受封建思想的毒害,但另一方面,也说明革命人也远离他们,二表明了辛亥革命的不彻底性,辛亥革命没有彻底改变人民的命运没有改变人们的精神面貌,他们仍然在沉重的枷锁下生活,三揭示了革命失败的原因,揭示了革命的经验教训,那主是资产阶级领导不了革命,中国革命要想成功必须发动农民,鲁讯先生在小说中向世人提出了一个巨大的历史性问号,中国革命该向何处去?这是作家展示阿Q对革命态度变化过程的更深层上的意义,革命党虽然进了城, 但未庄周边社会环境并没有什么大异样,知县老爷还是原职,只不过改了名称,带兵的还是已前的老把总,这说明革命没有动摇旧中国政府机关,要说有不同那就革命向封建势力妥协,本来应是革命对象的“秀才”“洋鬼子”却钻进了革命军,他们没有失去什么,反而因此骤然大阔,进一步巩固了自己的统治权,这都有力的暴露了革命的不彻底性。 本文所反应的时代较为遥远,背景设置在未庄,未庄实际上就是当时中国农村的一个缩影,文章深刻描写了革命在城里兴起时,对未庄带来的种种震动,大量的环境描写显示了革命没有打破未庄的闭塞和落后,一般民众对革命一无所知,非常愚昧,而阿Q就生活在这样的环境中并处处表现出不觉悟和落后。,
  分析过这篇文章我们可以看出作品中处处表现阿Q的精神胜利法,以及革命的不彻底性,他的表现让人可笑,又感觉他的话可悲,因为他不了解中国当时的落后现状和中国当时真正需要一场真正的革命,由于阿Q这个形象太普遍,所以鲁迅先生通过阿Q这一形象出了国民的劣根性,暴露了国民的弱
  另外阿Q 精神胜利法作为历史和社会的病态,将在一个相当长的时期内存在,使人们窥测到这种精神的病态面时时警戒

来源:中国哲士网

中小学语文教学 阿Q正传,鲁迅教案,教学设计 参考资料,课文

作品如何看待“阿Q” ——读《阿Q正传》有感原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《记念刘和珍君》说课稿3
    《记念刘和珍君》课堂教学实录
    《记念刘和珍君》说课稿
    《纪念刘和珍君》说课稿
    《纪念刘和珍君》、《小狗包弟》课堂…
    《 呐 喊 》 自 序 说 课 案
    《呐喊》自序说课教案
    《呐喊》自序教学
    鲁迅《呐喊》自序主要表达和阐述什么…
    教师资格考试:《呐喊》自序说课教案
    如何面对残暴与怯懦——《纪念刘和珍…
    推敲鲁迅笔下的“记念”与“纪念”.
    从《记念刘和珍君》看鲁迅的模糊语言
    呐喊〉自序 教学实录
    《一个人的呐喊》展示真实的鲁迅
    《记念刘和珍君》资料:鲁迅和他批评…
    鲁迅—《记念刘和珍君》
    记念刘和珍君
    《呐喊》自序
    解读鲁迅小说的一把钥匙——《呐喊》…
    鲁迅的“爱”与“恨”——《记念刘和…
    激情质疑 相机诱导──《记念刘和珍…
    谈《祝福》里的钱
    从《祝福》看“鲁镇”的女人们
    《祝福》的文化思想批判
    小说叙述语言的语用分析和读解──鲁…
    谈《祝福》中的典型环境和典型人物
    《祝福》的情节功能
    关于《祝福》中的几个问题
    从《祝福》看肖像描写在塑造人物形象…
    《祝福》千问
    相煎何太急──《祝福》中柳妈形象之…
    《祝福》的讽刺艺术
    《祝福》中的一条光明的尾巴──兼及…
    从《祝福》中的孩子形象看小说的悲剧…
    《祝福》中体现的人性弱点
    《祝福》教学的三个切入点
    《祝福》写作背景
    谈《祝福》中短工的形象
    谈《祝福》中“反复”修辞手法的运用
    《风筝》语言特色
    《野草》题辞
    《风筝》思想内容面面观
    凝视那苍茫的《野草》──再谒鲁迅
    鲁迅《野草》的生命哲学与象征艺术
    放飞风筝 放牧心情
    《野草》──鲁迅的散文诗
    《风筝》第一课时教学设计
    风筝诗拾趣
    我的兄弟
    《风筝》字词综合运用
    风筝 风筝

    《风筝》多角度阅读理解
    简论鲁迅小说《祝福》的双线结构
    一幅多姿多彩的民俗风情画──《祝福…
    谈《祝福》的空白语言艺术
    花开花落两由之──《祝福》人文教育…
    《祝福》教学新视角──兼谈课改的一…
    真实的绝望──关于《祝福》主题的再…
    浅谈《祝福》中的“说说清楚”
    《风筝》写作技法
    一个蜷缩着的灵魂──看《祝福》插图
    《风筝》课文鉴赏──含蓄深邃的立意…
    成长的桥
    《风筝》课文背景知识
    《风筝》课文写作特色
    《风筝》典型例析
    《风筝》问题讨论
    谈《祝福》的情节高潮
    信息之美──《祝福》文本价值论
    《祝福》教学杂谈
    眼神里透出的悲剧命运──《祝福》祥…
    家家户户再现鲁迅笔下“祝福”
    鲁迅小说《祝福》
    《祝福》鲁迅
    祝福 鲁迅 教案1
    祝福 鲁迅 教案2
    鲁迅《祝福》读后感
    鲁迅对现实主义创作叙事结构艺术的继…
    《祝福》鲁迅 课文赏析 一副残联,曲…
    教鲁迅《祝福》有感
    鲁迅《祝福》:一件河边的谋杀案
    简论鲁迅小说《祝福》的双线结构
    驳《祝福》分析中的一个传统观点
    《祝福》教学设计
    吟诗教学谈《祝福》
    关于祥林嫂的死
    《祝福》难句解析
    《祝福》形近字辨析
    《祝福》生字注音
    《祝福》主题思想
    祥林嫂到底死于何时
    祥林嫂的悲剧性到底何在?
    揭示国民性病态的一面镜子——再论鲁…
    耐人寻味的长胖──读鲁迅《祝福》一…
    《祝福》课本剧
    祥林嫂不是“捍卫封建贞操观念”的“…
    《祝福》教学设计
    《祝福》词语解释
    《祝福》教学设计
    《祝福》课文题解
    幸与不幸──《祝福》的人生价值
    研讨主题,不易蜻蜓点水──教学《祝…
    电影课《祝福》教学反思
    《祝福》教学建议
    存在的勇气──解读《野草》
    《祝福》的主题
    《风筝》第一课时教学简案
    以乐写哀,倍增其哀──《祝福》的对…
    无法解脱的负罪感和惧死情结──浅析…
    也是美好愿望的体现──《祝福》结尾…
    我看《祝福》中的鲁四老爷
    《祝福》电子教材
    《祝福》的副主题及其情节功能
    这个“寿”字不寻常──鲁讯《祝福》…
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    巧问激趣 循词探旨──《祝福》第一…
    《祝福》教学设计
    关于“然而……”的理解──鲁讯《祝…
    《祝福》教学设计
    《祝福》“然而”后面省略的是什么
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    《祝福》教学设计
    从感情上走进祥林嫂──浅谈《祝福》…
    《祝福》教学片段
    风筝说课稿
    《风筝》鲁迅、“精神虐杀”、教学重…
    《风筝》练习说明
    《风筝》整体把握
    《风筝》课堂实录 6
    《风筝》电子教材
    《风筝》课堂实录3
    巨大的悲剧—— 鲁迅《风筝》分析
    《风筝》教学建议
    风筝  鲁迅
    课文风筝研讨
    《风筝》(鲁迅)教学设计
    教案《风筝(鲁迅)》
    《风筝》说课稿5
    《风筝》课堂教学实录
    《风筝》说课稿4
    《风 筝》说课稿
    《风筝》说课稿3
    作品风筝
    《风筝》说课稿
    《风筝》说课稿2
    风筝百科
    对鲁迅先生《风筝》一文地漫谈
    从鲁迅的《风筝》所想到……
    <<风筝》课堂实录
    对于鲁迅《风筝》主题的解决
    《风筝》教学案例
    《风筝》说课稿6
    阿长与《山海经》教学设计2
    阿长与《山海经》教学设计3
    阿长与《山海经》2
    课文阿长与《山海经》|研讨
    阿长与《山海经》|参考答案
    《阿长与山海经》原文与理解
    阿长与《山海经》教学设计
    《阿长与《山海经》》
    阿长与《山海经》教学实录
    《阿长与〈山海经〉》教学案例及反思
    阿长与《山海经》教案2
    《阿长与〈山海经〉》说课教案
    鲁迅-风筝
    阿长与《山海经》说课稿
    鲁迅《风筝》解读
    阿长与《山海经》教学提示
    《阿长与〈山海经〉》的文本细读
    阿长与《山海经》教学资料
    阿长与《山海经》同步训练
    阿长与《山海经》教案
    阿长与《山海经》
    徐中华 :《风筝》课堂实录
    《风筝》问题研究
    《风筝》课堂实录4
    王文丽《风筝》课堂教学实录
    《风筝〉 课堂实录
    《风筝》课堂实录5
    阿长与《山海经》·课文精讲
    《风筝》第二课时教学设计
    《风筝》鲁迅
    《风筝》课堂实录
    《风筝》教学实录及反思
    《风筝》教学实录
    《风筝》第二课时教学实录
    抚摩失落的生命尊严──《风筝》教学…
    《风筝》教学后记
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学漫谈
    《野草》简介
    《风筝》说课稿
    《风筝》说课稿
    《风筝》教学案
    《风筝》教学设计
    《祝福》教学设计
    《风筝》说课稿
    《祝福》结构分析
    影的告别
    《风筝》重难点突破
    《风筝》学法引导
    《风筝》课文简析
    《风筝》课文导读
    《风筝》课标解读
    《风筝》素质教育新学案
    双关的修辞手法
    《风筝》课文结构分析
    《风筝》说课稿
    《风筝》教学设计
    风筝解读
    有关鲁迅<风筝>
    鲁迅的“风筝”在台湾
    《风筝》教法建议
    放飞美丽的“幸福鸟”——评王文丽的…
    《风筝》课堂实录
    《风筝》 课堂实录
    《风筝》课堂实录2
    语文<<风筝>> 说课稿
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    摆脱精神的禁锢,呵护思维的灵动──…
    《风筝》教学设计
    秋夜
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》第一课时教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》第一课时教学设计
    痛哭和珍!
    《记念刘和珍君》中心思想
    《灯下漫笔》教案
    《记念刘和珍君》重点难点精解
    重读“不惮以最坏的恶意来推测中国人…
    例说《纪念刘和珍君》的修辞效果
    《记念刘和珍君》语言赏析
    于细微处见真情──《记念刘和珍君》…
    阮籍式的深情 离骚式的表述──《记…
    《记念刘和珍君》学习札记
    鲁迅和他批评过的几位现代文化名人
    血尸
    我读鲁迅《灯下漫笔》
    未婚妻刘女烈士和珍事略
    说课指导:《灯下漫笔》说课稿
    悼刘和珍杨德群女士
    爱的大纛 憎的丰碑──重读《记念刘…
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》写作特色
    《记念刘和珍君》问题探究
    《记念刘和珍君》疑难解析
    《记念刘和珍君》词语分析
    《记念刘和珍君》含义隽永的句子
    《记念刘和珍君》课文评点
    记念2004年江苏高考语文卷
    《记念刘和珍君》教学设计
    《祝福》人物描写
    杨德群烈士事略
    《灯下漫笔》赏析——吴小红
    再读阿Q正传
    关于阿Q正传
    《阿Q正传》优秀教案
    灯 下 漫 笔
    论“人肉筵宴”与“厨房”的象征意义…
    鲁迅全集《坟》一章里的一篇灯下漫笔
    《灯下漫笔》赏析
    灯下漫笔课文讲解
    我读鲁迅《灯下漫笔》————兼谈我…
    钱理群:中学时代怎样与鲁迅相遇?
    《灯下漫笔》鉴赏
    鲁迅《灯下漫笔》
    灯下漫笔——鲁迅
    血·红字·罪与罚──《记念刘和珍君…
    鲁迅写<<灯下漫笔>>的背景
    《灯下漫笔》课堂实录
    《灯下漫笔》课堂实录(1)
    《灯下漫笔》教案2
    《灯下漫笔》课堂实录(2)
    《灯下漫笔》课堂实录(3)
    《灯下漫笔》教案4
    鲁迅的《灯下漫笔》--读后感
    我看鲁迅《灯下漫笔》————兼谈我…
    鲁迅的《灯下漫笔》--读后感2
    《灯下漫笔》说课稿
    <灯下漫笔>说课稿
    灯下漫笔
    《记念刘和珍君》 美文赏析
    《记念刘和珍君》教学设计
    为《记念刘和珍君》中“然”字叫好
    引领爱与敬重的阅读──以《记念刘和…
    陶潜的四句诗
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》写作背景
    《记念刘和珍君》研究性教学设计
    运用抛锚式教学《记念刘和珍君》的案…
    名家评说
    鲁迅先生的文章真难“教”吗?──《…
    《记念刘和珍君》教学杂谈
    《记念刘和珍君》细节描写赏析
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》课文背景知识
    《记念刘和珍君》生字注音
    《记念刘和珍君》多音字辨析
    《记念刘和珍君》教学的“拆装法”与…
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》词语解释
    《记念刘和珍君》课文题解
    《记念刘和珍君》形近字辨析
    《记念刘和珍君》学法指导
    《记念刘和珍君》的朗读教学
    《记念刘和珍君》教学建议
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》教学设计
    三月十八日惨案目击记
    《纪念刘和珍君》教学反思
    《记念刘和珍君》电子教材
    《记念刘和珍君》整体把握
    《记念刘和珍君》一处疑难之我见
    《记念刘和珍君》关于练习
    《阿Q正传》中“阿Q”形象
    《记念刘和珍君》教学建议
    《记念刘和珍君》写作特点
    女师大风潮与“三一八”惨案
    《记念刘和珍君》结构图示
    执政府大屠杀记
    鲁迅和三·一八惨案
    刘和珍简介
    杨德群简介
    张静淑简介
    《记念刘和珍君》难句解析
    《记念刘和珍君》教学设计
    《记念刘和珍君》有关资料
    《记念刘和珍君》问题探究
    《故乡》教学设计2
    阿Q正传赏析2
    《中国人失掉自信力了吗》教学设计
    语文课件《中国人失掉自信力了吗》说…
    《中国人失掉自信力了吗》学习要要点…
    《中国人失掉自信力了吗》说课稿2
    语文教案——中国人失掉自信力了吗
    魏书生教学经验(节选)
    《中国人失掉自信力了吗》复习
    初中语文说课稿-《故乡》
    《故乡》课堂教学实录
    《故乡》教学设计
    《中国人失掉自信力了吗》课堂实录与…
    《故乡》说课稿1
    《中国人失掉自信力了吗》词句综合运…
    《故乡》练习
    鲁迅的故乡生活大事记
    《故乡》教学设计1
    《故乡》纵深例题解析
    巧借省略号,理解《故乡》主题——对…
    鲁迅《故乡》教案
    浅析鲁迅小说《故乡》的语言艺术
    故乡(鲁迅)(人教版九年级必修)
    浅谈《故乡》的抒情线索
    精神“故乡”的失落 ——鲁迅《故乡》…
    《故乡》中省略号的用法分析
    《故乡》与鲁迅小说里的人物
    《故乡》说课稿2
    《中国人失掉自信力了吗》教案1
    《祝福》问题探究
    《祝福》课文评点
    《祝福》多音字辨析
    《祝福》写作借鉴
    《祝福》教学设计
    《祝福》疑难解析
    《祝福》课文分析
    《祝福》重点难点讲解
    阿长与《山海经》实录
    《祝福》写作特色
    一节闹心的课——〈风筝〉课堂实录
    《中国人失掉自信力了吗》课堂教学实…
    【原文欣赏】中国人失掉自信力了吗
    鲁迅《故乡》读后感
    《中国人失掉自信力了吗》教案(一)
    《中国人失掉自信力了吗》教案2
    《中国人失掉自信力了吗》教案
    中国人失掉自信力了吗?
    《中国人失掉自信力了吗》课例分析
    民族脊梁的颂歌──读《中国人失掉自…
    《中国人失掉自信力了吗》教学实录
    《中国人失掉自信力了吗》
    <<中国人失掉自信力了吗>>教案
    课文中国人失掉自信力了吗研讨
    《中国人失掉自信力了吗》课文分析
    《中国人失掉自信力了吗》理解探究
    《祝福》写作特点
    病态的灵魂和畸形的革命
    阿Q正传 教案
    《阿Q正传》(部分)赏析
    《阿Q正传》再读
    《阿Q正传》教案
    《阿Q正传》优秀说课稿教案
    《阿Q正传》品略
    论《阿Q正传》中阿Q的形象
    阿Q正传教案
    阿Q正传电子课本 1
    阿Q正传电子课本2
    阿Q正传电子课本3
    鲁迅 故乡 赏析
    浅谈阿Q正传
    《故乡》说课稿
    鲁迅谈《阿Q正传》
    阿Q正传教学
    《阿Q正传》与辛亥革命再议
    解读《阿Q正传》
    阿Q正传作品分析
    《阿Q正传》评论与赏析
    我教《阿Q正传》
    阿Q正传赏析
    阿Q正传课文鉴赏说明
    阿Q正传赏析
    阿Q正传设计
    《祝福》语法修辞
    阿Q正传写作背景
    教师资格考试说课指导:《故乡》说课
    鲁迅的生平和创作
    鲁迅的《故乡》讲解
    鲁迅的《故乡》赏析
    鲁迅《故乡》赏析
    《故乡》自学阶梯评估测试题
    鲁迅散文赏析:故乡
    鲁迅《故乡》写法的赏析
    故乡主题分析
    在鲁迅故乡见证文学理想
    课文故乡研讨
    故乡原文
    鲁迅《故乡》 赏析
    《阿Q正传》中阿Q的形象分析
    《故乡》关键词细读
    阿Q正传全文注释
    鲁迅小说《故乡》主题与农民问题的再…
    《故乡》专题性说课稿
    关于鲁迅作品的教法
    《故乡》说课设计
    《故乡》练习题
    《故乡》综合能力测试
    《故乡》教学实录
    陈文高《故乡》教学实录
    《故乡》同步练习
    《故乡》突破能力训练
    钱梦龙《故乡》教学实录
    鲁迅《故乡》的教案设计
    《故乡》第一课时课堂教学实录
    放飞美丽的“幸福鸟” ——感受王文丽…

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号