④以反思为核心的新时期中等职业学校班主任工作艺术性的案例研究：

3．研究的重点：

①建立反思性评价体系标准的研究

②以反思为核心的新时期中等职业学校班主任工作艺术性的案例研究

六．主要观点及可能的创新之处

1．主要观点：

改革德育模式和评价方式是职业学校课程改革的重要内容，而当前的教育评价仍然只注重物化制度、体系等资料的展示，以及显性的评价行为的组织，忽视了把改革评价制度与转变人们的观念结合起来，忽视了师生作为评价主体，对教育行为的反思与调控等隐性能力的培养，而这些正是主宰学生终身发展和教师专业发展所必备的素养。要建立有利于教师职业道德和专业水平提高的评价体系，把反思引入班主任教育管理中，建立反思性评价体系。人类早在古代社会就有了反思意识，“反求诸己”、“扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言是佐证。随着历史的发展，人性高扬，发达国家反思之风日趋强劲，教育工作者更应正视自身的理论与实践，去弊端，得教益，借助于反思性评价，将班主任工作升华为一种艺术化的创造，从而为社会培养出具有良好职业道德行为和核心竞争力的技术型人才。

2．可能的创新之处：

将兴起于二十世纪八十年代的西方国家的反思性教育理论引入本课题，通过建立反思性评价体系来提高新时期中等

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