学者和教育专家如魏书生、任小艾等著书立说进行研究，广大一线中小学教师也积极投入到班主任工作艺术性的研究中去，专著、论文蔚为大观，“十五”期间，对班主任工作艺术性的研究皆取得了丰硕的成果，“十一五”期间，此类课题的研究依然方兴未艾。

无疑，这些研究成果为我校的研究和实践起了先导、示范、支撑和借鉴的作用。但纵观国内外同类研究也不难发现，对班主任工作艺术性的研究虽然既有理论和实践的层面，但是尚没有发现通过建立反思性评价体系来提高班主任工作艺术性的研究，而且，反思性评价体系尚处于全新的领域，问津者甚少，对中等职业学校班主任工作艺术性的研究还留有不少空白。我校将兴起于西方国家的反思性教育理论引入本课题，通过建立反思性评价体系来提高新时期中等职业学校班主任工作的艺术性，顺应了改革中职校教师评价研究的发展趋势。开展本课题研究既可以博取百家之长又可以做出自己的特色。

五．研究的目标与内容要点

1．课题研究的目标：

    通过建立反思性评价体系，创新德育管理模式，培养出一支具有反思的意识和习惯，能够通晓新时期班主任工作艺术和策略的班主任队伍。巧妙地促使教育由被动转向主动，由说教转向动情，由一元转向多元，最终实现教育者与受教育者双双进入一种情理交融的审美境界，将班主任工作由纯粹的科学工作升华为一种艺术化的创造，从而为社会培养出具有良好职业道德行为和核心竞争力的技术型人才。

2．课题研究的主要内容：

①反思性评价的内涵、主要特点及基本原则

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