Step 3. Consolidation:
1. 看黑板上挂图，试着复述对话。
（师生一起复述）
2. 出示三幅由形状组成的图，让学生谈论。
给出提示句：Look at ….
What shape is the … ?
Is it a ….
How many … can you see?
1). 师和一生示范
2). 学生四人一组准备。
3). 选三组学生说。
Step 4. Summary:
根据情景回答：
1. 你想知道这个物体的形状，可以问：
2. 我们不知道怎么做时，可以让别人：
Step 5. Homework:
1. 听读本课A对话，熟练朗读，并能复述对话。
2. 能用本课所学的询问形状的句子进行日常口语交际。
五、板书设计：
Unit 9 Shapes
What shape is the … ?
It’s a ….
Come to the blackboard and show us how to do it.
<<工作动态分析>>城东小学老师王莉娟教师的文章5B Unit 9 Shapes (第一课时)。张平平老师阳羡小学教师：情感与心灵碰撞 思维并想像齐飞。
情感与心灵碰撞 思维并想像齐飞
----《一株紫丁香》案例反思
片段一：
师：轻声读第一段，想一想小朋友们是怎样去栽紫丁香的？
生：他们踮起脚尖儿去栽的。
师：谁能来演一演“踮起脚尖儿”走路的样子？
生表演
师：踮起脚尖儿，小朋友们的动作是多么轻啊！请大家看看图，再想想，他们为什么要这样轻手轻脚地去栽紫丁香呢？
生1：因为他们怕声音大了影响老师写教案。
生2：他们不想让老师知道，想给老师一个惊喜。
师：真是一群关心老师的孩子，谁能用朗读读出孩子们轻手轻脚地样子？
生读课文
师：请你想一想，你平时踮起脚
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
