那笛声仿佛在说？（学生发挥想象）

（此时，那芦笛声已不仅仅是一种曲调，更是一种美妙的音乐、旋律。）齐读

（3）师描述：你们看！（出示多媒体画面）海水柔和温润，笛音清脆动听，以至于吸引了成千上万只海鸟为之欢呼、陶醉。此情此景，大海、笛音、海鸟已完全融为一体，让人感到生活原来是这般有乐趣！就让我们伴着这美妙的笛音再次走进这迷人的五月海吧！（齐读第3自然段）

4、师过渡：生活往往不是一帆风顺的。当夜幕降临的时候，星星不见了……（播放多媒体动态画面）

（1）告诉我，你看到了什么？听到了什么？你内心有什么感受？

（2）课文哪一部分具体描写了这一场景？

（3）再去好好读读，相信你会有更深的体会。

（4）你读出了什么？（出示文字）从哪些词语中体会到的？

A、能用哪些成语来形容这场景？（指名说）

B、那你能读好吗？（多指几名学生读）

C、齐读

5、师过渡：强强呢？强强怎么了？他可就在这波峰浪谷中颠簸的“小船”上呀！他感到怎么样？让我们一起去读读9-10自然段。四人小组讨论：你从哪儿感受到他怕的？并找出有关语句。

（1）集体交流

①动作中感受到强强的害怕（出示有关语句）

哪些词语最能表现强强很害怕？学生回答，教师相机点击关键词。（指导学生朗读）

你们有过这样的经历吗？

（既然都有过类似的经历，那就请把这里的强强当作你自己，老师相信你们一定会读好！）

再指名读

（多么恐怖的夜晚啊！强强害怕极了……）齐读

②从语言“爷爷！爷爷！”中感受到

从他的呼喊声中，你听出了什么？（恐惧、害怕、紧张、担心、不安……）

（那就喊出强强的……吧！）（学生及时读）

是啊！强强恐惧、担心……，他多么希望爷爷能像救星一样立即出现在他面前。同学们，读出强强此时最真实的感受，你想怎么读就怎么读！（齐读）

③从心理活动“爷爷呢？爷爷在哪儿？……”中感受到

他为什么而焦急？

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