A、请你想一想，母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤的东西吗？你对这个"重担"是怎么理解的？（学生交流：母亲不只是承受一百多斤的担子，还把我和妹妹辛辛苦苦养大；还有各种各样复杂的家务；劳动母亲很关心我们，虽然我们可以干活了，但是母亲还是要自己干一些重活）

B、教师：说得多好啊！这就是"重担"的含意。同学们，"乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。"说的是母亲养育儿女的艰辛，“儿病恨不将身替，调理汤药不离身。"说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和对儿女的照料。"昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。"说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献。"慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。"说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。同学们，母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，她挑的实际上是大半个天！

C、同学们，当我们这样理解了"重担"的意思之后，再回过头来看前面这句话，"翻山越岭"，母亲仅仅是翻过一座座山，一道道岭吗？这个"翻山越岭"你现在是怎么体会的？（学生交流，预计学生回答不出，教师灵活引出下列一句：母亲为了家庭，为了生活，为了子女，所走过的曲折的、不平坦的道路。

D、直到今天，作者才知道母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子，那是因为母亲从不抱怨、诉苦。作者此时又会怎样想？）

E、学生课堂练笔二、（组织全班交流，教师随机点评：我为自己不懂事，没能为母亲挑重担，减轻一点负担而感到愧疚，母亲一生无怨无悔，现在却病成这样，我感到愧疚，因为愧疚才有了这轻轻地一抱（女生齐读最后一段）
　　（4）母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”看出她是无私、谦虚、爱自己的子女的母亲

A、教师：从她的话语中，你体会出母亲的内心了吗？她付出那么多，护士夸她，她笑了笑说："提那些事情干什么？哪个母亲不是这样过来的。"从母亲的表情，从母亲的话当中，你看出了什么？（我觉得母亲很谦虚，不宣扬自己所付出的一切；我觉得母亲内心也觉得自己付出的可能跟别的母亲也是一样的。所以，她笑了笑说："每个母亲都是这样的。"）　　
B、是呀，所有母亲都是这样做的。从母亲的表情，从母亲说的话中，我们看出了母亲的爱。母爱是最无私的，是最伟大的，母亲的胸怀是最宽广的。有人说，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空还大的是胸怀。其实不然，比天空还大的是母亲的胸怀！这就是母亲，这就是伟大的母爱！此时，母亲却病重的连转身、下床的力气都没有了，作者又会怎样想呢？

学生课堂练笔三（组织全班交流，随机点评： 连护士都被母亲感动，她把床边的边边角角都拉平，然后告诉我，把母亲放上去，轻一点儿。从护士的动作，从护士的话语当中，你们一定也想到了自己，我能为别人做些什么？把你此时此刻的感悟，把你此时的想法，溶和到读课文当中。男女生齐读　）　　　　　

（四）精读，含英咀华品至情

1、教师深情地述说：多么无私的母亲！多么可敬的母亲，同样是抱母亲，现在的“抱”不再是为了换床单，而是为了？（感激、报答、）或者我们说现在才是真正的第一次抱母亲
2、想一想，母亲眼角上流出来的泪水，是什么样的泪水？母亲眼角流你是怎么想的？说说看。（母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水。）

3、（教师板书：无数次）当我们回忆一下小时候母亲无数次抱我们，当我们把这两个词（师边讲边把黑板上的"第一次"和"无数次"圈起来并用线连起来）放在一起的时候，当我们看到作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜，你想到的是什么？难道你就不想对作者、对自己说句话吗？说说你最想说的一句话。（学生指名多个交流）

4、是的，此时此刻我最想说的话就是她说的--"谁言寸草心，报得三春晖。"同学们，我们对父母做出的再多，也难以报达父母对我们的恩泽，记住这句话--"谁言寸草心，报得三春晖。"一起读一遍。（ 生齐读）

5、让我们提起笔，把这句诗写在书上。师板书：谁言寸草心，报得三春晖！
（五）、布置作业：
1、练习有感情朗读课文
2、学完课文你一定有了新的体会，将你的体会添写在双休日的小作文中，最为最后一段

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