来抱你。”我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲

轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

B、我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我的那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备将她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来。

4、学生交流：

预设学生交流：（第一处）两个“托”字看出看出我对母亲的体贴；“使劲一抱”、

“用力过猛”、“差点仰面摔倒”我对母亲的体重估计错误。对母亲不了解，关

心不够；这次是为了母亲要换床单而抱。

（第二处）“轻轻摇动”体会到我对母亲的孝顺；“护士静静地，不忍离去”护士被这个感人的场面感动了；这次是真心报答母亲而抱的

（尽量让学生体会，第二处能讲多少就多少，不做要求）

5、男女生分读

（三）研读，设身处地悟真情

1、教师充满深情的说：为了换床单，于是有了这重重的一抱，而后又将母亲抱在怀里，轻轻地摇动。作者的抱由重变轻，因为什么而改变呢？我想，我们首先去认识一下这位母亲，她是一位怎样的母亲呢？
2、学生默读课文，找出有关描写母亲的语句仔细体会。

3、组织全班交流

（1）母亲病得不轻，转身下床都很吃力。看出这是一位身患重病的母亲。

（2）“我这一生，最重的时候的时候只有89斤。”看出这是一位瘦小的母亲。

A、是呀，我以为母亲有100多斤重，可母亲一生最重时只有89斤，但“我”听到这样说时，我会怎样想？完成课堂练笔1

（学生练笔拟写如下：1、我连自己的母亲多少斤重都不知道，我还算什么好儿子？我太不关心自己的母亲了，我怎么对得起自己的母亲？2、我竟然不知道母亲这么轻！我为自己对母亲的不关心感到惭愧）

B、组织全班交流，教师随即点评：我与母亲生活了这么多年，竟不知他有80多斤重，我太不关心母亲了，因为难过，才有了这轻轻的一抱。（男生读）

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