b鸟儿是怎样飞来的？点红“一群一群”“陆续”

“一群一群”是什么意思？

 c鸟儿陆续飞来是怎样飞来？

一群鸟儿飞来了，接着又一群飞来了，过了几天，从远处又飞来了一群。像这样先先后后、断断续续地飞来，就是----（陆续飞来）  

老师这儿有两个句子，我们来读一读。

d那你能读读这句话让我们感受到这一群一群的鸟吗？

指读第一句（评价：我的眼前仿佛出现了一群一群的鸟儿，数都数不清，真多啊。）

谁还想读？指名读（评价：我看到岛上的花草树木张开双臂在迎接鸟儿们了。   鸟儿成群结队一群又一群飞到岛上，那场面多壮观！）

齐读。

(2)它们来到这里干什么呢？（出示：它们在这里筑巢安家，养育后代。）

a你看到鸟儿们是怎样筑巢安家的？（有的叼来小树枝；有的衔来羽毛；有的啄来软泥。）

评价：呵，真是一群能干的建筑师，都在为自己的家园忙碌着。谁来读读这词？齐读。

b它们把家安在了这里，说明它们对鸟岛怎么样？（喜欢）

c它们为什么喜欢鸟岛？请你再去读读这个自然段。

交流（春天来了，湖水解冻，小鱼小虾都出来了，鸟儿们太喜欢了。）

3、你们喜欢春天的鸟岛吗？喜欢就读好了。齐读。

三、学习第三自然段

1、过渡：鸟儿们在气候温暖、水草丰美的鸟岛上自由快乐地生活着。转眼就到了六月，鸟岛上又是一幅怎样的景象呢？（出示第三自然段）教师范读。

读后提问：六月的鸟岛怎么样？用书上的一个词语来说。（板书：热闹）你听到了什么？（很多鸟在一起，它们都叽叽喳喳地叫着，声音很响。）

2、自由读，数一数有几句话，想一想每句话讲了什么？

3、用手指告诉老师有几句话。指名3人分句朗读，一句读完立即交流讲了什么？（板书：鸟儿多  鸟窝多  鸟蛋多）

4、你觉得哪句话最有意思？为什么？自己读读，体会体会。

5、交流：

（1）第一句：

a哪些词语看出鸟多的呢？

（预设：最热闹、各种各样、聚、鸟的世界）

b学生交流，教师补充。

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