陶行知说：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”因此，我们在学习任何知识时不要总把问题搞得复杂化，只要肯动脑筋，善于总结归类，所有的知识都可简单化，这就需要我们在平时要不断地善于自我总结，自我归纳，这样所学到的知识才会牢固。

其实，我们的探索研究最终是要激励学生去努力成为一个发现者、研究者、探索者。

心理学研究也认为：“智慧出于手指尖。”国际学习科学研究领域也有句名言：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”只有让学生自己学会去探索、去研究、去归纳，才达到了我们教学的目的。在获取知识的过程中我们应培养学生的自主学习、主动探究的精神，使他们在探究数学奥妙的过程中不断发现新问题，懂得归纳总结，从而更加主动的投入学习。

18、鸟岛      （第二课时）

教学目标：

1、抓住关键词语，体会鸟岛的鸟之多，进一步体会写鸟多的词语含义及运用手法，从而激发起学生对大自然造物的赞叹和热爱，并通过朗读把这种情趣表达出来。

2、通过课后第4题，因果关系的句子训练，明白鸟岛之所以鸟多，除了自然环境的因素，跟人类对鸟类的保护也是分不开的。感悟保护自然环境和野生动物的意义。

3、背诵课文。

教学过程：

一、复习导入

1、今天，我们继续学习18课，齐读课题。

2、这些生字词语还会读吗？

闻名中外   筑巢安家　　养育后代   西部

各种各样   密密麻麻　　到处    人类  朋友

（1）开火车读好词语

 带着对词语的理解来读“密密麻麻”、“ 闻名中外”（指读，为什么这样读？齐读。）

（2）齐读一遍

3、闻名中外的鸟岛在青海湖西部，它有一个好听的名字，叫海西皮。

4、这节课，我们继续登上鸟岛。

二、学习第二自然段

1、自由读第二自然段，想一想：你读懂了什么？

2、交流（随机出示句子）

（1）每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿陆续从远方飞来。

a指名说，板书：春天   飞来

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页