（2）小组交流画圆的情况，以及出现的问题，反思画圆应注意什么。同时出示书中的四幅插图。

（3）小结：画圆时要注意针尖必须固定一点，不可移动，两脚间的距离必须保持不变；要旋转一周。

4、让学生将两脚间的距离确定为4厘米，按照刚刚的步骤画一个圆，并在小组内比一比谁画得好？

5、学习圆心、半径和直径

介绍圆心、半径和直径的同时，在图中画出相应的线段，标出相应的字母。然后让学生在自己画的圆中标出圆心、画一条半径和一条直径，并分别用字母表示。

三、教学例3

1、认识了圆的圆心、半径和直径，我们就可以来进一步研究圆的特征了。请你在白纸上随意画一个圆，并将它剪下来。

2、自主探索

待会儿请同学们自己动手折一折、量一量、画一画、比一比，相信大家一定会有新的发现。再提两点小小的建议：第一，研究过程中，别忘了把你们组的结论，哪怕是任何细小的发现都记录在学习纸上，到时候一起来交流。第二，实在没啥研究了，别急，老师还为每一小组准备一份研究提示（书中的四个问题），到时候打开看看，或许对大家的研究会有所帮助。

3、初步交流：说一说你在操作过程中发现了什么？

让学生说说自己的猜想和推测，教师相机整理板书。

4、在学生交流中逐步出示书中的四个问题，并指出有的同学已经有了一些发现，那么这些发现是否正确呢？我们可以怎样来验证这些结论呢？先在小组中说一说，再动手做一做。

5、组织交流：重点说一说是怎样想，又怎样做的。

（1）前三个问题的结论要注意强调“在同一个圆里”这个前提条件。如果学生不理解，教师要创设陷阱：你们画的半径和边上同学的半径，或者和黑板上的半径相等吗？让学生在情景中理解知识。

（2）对于半径和直径有多少条，可以通过画或折来说明。

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