（1）、指名读这一段，你从中读懂了什么？谁能上黑板来画一画“山多山谷也多”。

（2）、谁能用“因为--------------------，所以人们就把这些山谷叫做“蝴蝶谷”？

（3）、这些蝴蝶是怎么飞来的？闭上眼睛听老师读，边听边想：你好像看到了什么

（4）、这些蝴蝶可真多，真美呀！请你想想这些蝴蝶会有哪些颜色呢？谁能用一个词来说说他们的颜色多和美？（五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓、色色俱全）

（5）、出示句子，比较感悟：

•每年春季。一群群蝴蝶赶到山谷里来聚会。

•每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

这两句哪一句写得好？好在哪里？结合理解：一群群、色彩斑斓写出了蝴蝶的数量和颜色的美。

（6）、让学生划出第二句中的动词，想一想能不能全都用上“飞”？为什么？

2、让年我们一起来看看（多媒体反应蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会）动画，学生一齐练习诵读，为动画配音，有感情地诵读第二段。

3、背诵第二自然段。

4、精读第三自然段：

过渡：人们把蝴蝶比作会飞的花朵，昆虫的佳丽，有生命的灿烂图画，这么多蝴蝶从四面八方涌来，蝴蝶谷里多热闹啊！我们一起去看看，好吗？播放课件，让学生欣赏蝴蝶谷的景色，再围绕学生提出的问题：蝴蝶谷的景色怎样？让学生以默读的方式画出这一段的中心句：“蝴蝶谷里的景色非常迷人。”再围绕中心句展开：你喜欢哪个谷的景色？为什么？

（1）、大家自由读第三段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想一想：迷人在哪里？出示相应的句子：“有的山谷里有好种蝴蝶，五彩缤纷，上下翻飞，就想谁在空中撒了把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”请大家细细品读一下，想想哪些词语让你觉得蝴蝶谷很迷人？引导学生理解：五         彩缤纷、上下翻飞、像花瓣那样飘来飘去。

（2）、蝴蝶和花瓣哪里像？想看看吗？小朋友，在你们眼里，这些五彩缤纷、上下翻飞的蝴蝶还像什么呢？多媒体放映一段蝴蝶飞舞的录象，看后练习朗读，读出这句话的迷人。

（3）、你还觉得哪句话也很迷人？出示句子：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。说说什么东西也是金光灿灿的？（金子、珠宝）读好“金光灿灿”

（4）、我们一起来看一看，（多媒体播放黄蝴蝶飞舞的录象，师配合叙述，闭上眼睛想象一下，蝴蝶谷除了壮观的黄蝶谷和瑰丽的彩蝶谷，你还看到了什么样的蝴蝶谷？将自己看到的景象用“有的……有的……”这种句式表达出来。

（5）、美读、评议:

五、想想演演，走向生活：

1、假如现在你就是蝴蝶谷的一只蝴蝶，怎样向来这里的游客当导游呢？四人小组合作：用上“大家好，欢迎你们来到蝴蝶谷，-----------------------。”这个句式作介绍，老师当游客，互动对话。

2、请多组同学上台表演，评选最佳导游。

六、颁发奖品，课堂总结：

小朋友在情景表演中仿佛来到了蝴蝶谷，生动地描绘了自己的所见所闻。

七、课外延伸，自选作业:

1、查阅资料，引导学生课外阅读介绍台湾风景名胜的有关书刊画报。

2、根据自己的爱好，设计一份有关蝴蝶的作业，可画一幅画，可写一首小诗，可制作蝴蝶标本，可将蝴蝶谷的美丽景色介绍给家人。

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