Step2：Presentation。

（1）1.教师戴上自制的店员帽，说:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.讲台上放着所学饮料的图片。教师问一个学生：Whichdoyoulike?这个学生选了饮料后,教师把这张图片贴在黑板,说:He/Shelikeswater.(领读water)Icanpourthewaterforyou.教师装出倒水的样子，一边做一边说pourthewater,让学生重复，并让学生做出倒水的样子。然后教师说：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.学生一边说drinkthewater一边做喝水的样子。然后再让其他的学生上讲台选饮料，重复以上步骤，并呈现以下短语：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(设计意图：在真实的情景中进行新单词的教学，让学生有身临其境的感觉。)

2.听读正音。

.让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小组合作的形式让学生记住单词，小组当中评价。（加强记忆，同时教师来回巡视，关注差生。）

Step3.Practice.

　　（l）选词竞赛

　　将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

　　（2）游戏：什么不见了（What’smissing？）

　　教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。

　　（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

　　（4）教师将Let’sdo图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。

Step4.Production.

1. Let’schant.首先熟悉内容，让学生跟着说唱。

根据chant内容，让学生根据本单元所学内容编唱歌谣。

2. 采访周围同学，调查周围同学喜欢什么饮料。

让学生自由地采访并作一个调查，然后表格。

Step5:Production.

1. 做基础训练P37T2Readandcircle.

2. 做基础训练P38T3Matchandsay.

3.Homework:（l）听录音，仿读句子。（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

三上Unit5let’sEat！

单位：青云镇教研室主备人：孙莹

2009.10.20

教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的

12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，

本单元围绕这一话题，设计了PartALet’stalk与PartBLet’stalk两种生

活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请

别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对

新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强，有

强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易。

学习目标：

1、能听、说、认读本课主要单词：cake,hamburger,Frenchfries,noodle,

dumpling,bread,chicken,hotdog.及有关的饮料单词：coke,juice,tea,

coffee,milk,water.

2、能听懂、会说：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要求模仿正确、语调自然，

并能在情景对话中进行流畅交际。

3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。

4、对中西方餐饮文化有一定了解，会唱本单元的两首英语歌。

情感态度⑴在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。文化意识⑴了解中西方饮食文化差异。⑵弘扬中国饮食文化。⑶树立学生健康饮食意识。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]