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3.小小餐厅厨师
T：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么？你需要用________句型来询问！
每位学生得到一份“食物调查表”，运用“Whatdoyoulike?”句型，至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。
Step5：Progress
1..闯关大比拼
T:同学们，麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅，他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。那么，现在让我们一起来闯关吧！Let`sgo!OK!
a听录音，标序号。（配套练习册P30T1）
b听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。（配套练习册P30T2）
cReadandnumber.（配套练习册P31T4）
2.Homework.
a.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。
b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。
三上U5A2（词汇课）
教学内容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）
教学目标1、能根据听到的单词识别、指认图片或实物，并能在指认物体的前提下认读单词。2、能根据指令做动作，画图，涂色。3、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感受。
教学重点：学习单词：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：chicken,bread和Frenchfries三个单词发音的纠正。
教具准备：1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。2新课呈现时的教学课件。3教材配套的录音带。
教学过程：
Step1:Preparation.
1.游戏：
教师播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为食物单词）
2.教师拿出一个学习用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.
用chant的形式，来进行全身运动。
T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.
拿起吃的东西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.
(设计意图：把学生学习欲望充分激发出来，从已知的到未知的，为下一步骤的呈现作伏笔。
Step2:Presentation.
1.教师戴上自制的厨师帽
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