,说:Hi,I’macookofthefoodshop.讲台上放着所学食物的图片。教师问一个学生:Whichdoyoulike?这个学生选了食物后,教师把这张图片贴在黑板,说:He/Shelikescakes.(领读cake)Icanmakeacakeforyou.教师装出做蛋糕的样子,一边做一边说makeacake,让学生重复,并让学生做出做蛋糕的样子。然后教师说:Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.学生一边说eatthecake一边做吃蛋糕的样子。然后再让其他的学生上讲台选食物,重复以上步骤,并呈现以下短语:cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.
(设计意图:在真实的情景中进行新单词的教学,让学生有身临其境感觉。)
2.听读正音。让学生听录音,模仿录音内容。3.合作学习。
以小组合作的形式让学生记住单词,小组当中评价。(加强记忆,同时教师来回巡视,关注差生。)
Step3:Practice.
1. 看口型猜单词。师示范然后一个同学不发音只做口型,让其他同学猜他说的单词。
2. 看图片猜单词。让一个同学出示图片,其他同学说出单词发音。
3. 听音贴图。听老师读单词,把听到的单词贴在课本或黑板相应位置。
4. 单词归类,教师可用多媒体课件或者用黑板呈现咱们三年级所学的单词,让学生分别进行归类。
5. 猜哪个单词失踪了。老师用单词卡的形式给学生看一组单词,然后随意抽掉一张让学生猜哪个单词失踪了。
Step4:Production.
1.分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确,说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
2.Makeasurvey出示下表,并问个别学生:Whatdoyoulike?然后填下表。
让学生自由地采访并作一个调查,然后填书本52页的表格。
Step5:Progress.
1. 做基础训练P34T2Readandmatch.
2. 做基础训练P35T4Readandcircletheworlds.
3. Homework.
自制单词卡片,并用英语向家人描述。并且调查家人喜欢什么食物,做一个调查表。
三上U5B1(对话课)
教学内容:(BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture)
教学目标:1.理解并运用重点句型:CanIhavesome…?来询问自己是否能得到想要的东西,并清除其运用场合和语气。2.能听懂会说单词Coke,juice3.灵活的运用礼貌用语。4.树立学生健康饮食意识。
重点:句型CanIhavesome…?
难点:理解water为不可数句词,不能说awater,waters,acoke则表示“一罐可乐”的简略说法,但其他饮料则不能这么说。
教具准备:1.食品饮料(Coke,bread,cake,juice)以及图片或者模型:hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及纸杯和吸管。2.学生自己准备的食物图片或模型。3.录音机及磁带。
Step1.Preparation.
1.Freetalk.
Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?
拿出实物图片说:HavesomeFenchfries.Thankyou
2.游戏:对号入座(Matchinggame)可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生,每人一张。教师读出一个单词,如hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展,最先到达讲台的同学获胜,可为本组加分。
3.教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”,学生拍手演唱。
Step2.Presentation。
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