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1接上首歌“Let’haveapicnictoday”对全班同学说：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教师要配动作帮助学生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生aCoke一词是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。
教师通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。让学生闻猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教师领读juice。教师用类似的方法教water，milk，tea，coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。
（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用Ilike…．CanIhavesome…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure．Hereyouare．并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou．感谢老师；老师说：You’rewelcome．
2.机械操练：
教师播放动画来展示A部分let’stalk的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。
Step3.Practice。
1. 听音答题：
让学生听一遍录音回答下面问题：“WhatwouldMikeliketoeat?”
2. 听音正音。让学生跟着录音机听对话，纠正学生发音，并且要求学生模仿录音中的语音语调。
3. 合作共建。让学生以小组合作的方式分角色读对话。组长组织可采用抽纸条分角色的方法。老师不断的巡视指导。
4. 表演展示：让学生分角色表演对话。
Step4：Production。
1.同桌一组根据Let’splay操练以下对话：
A：CanIhavesome…，please？B：Sure．Hereyouare．
A：Thankyou．B：You’rewelcome．
2.游戏：Who’sfast?
教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
3.教师简单介绍“Culture”内容，让学生简单了解中西方饮食方式上有什么不同。
Step5：Progress。
1.配套练习册PartB：T1Readandchoose.
2..配套练习册PartB：T3.Matchandsay.
3..配套练习册PartB:T4.Readandmatch.
3.Homework:和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。
三上U5B2（词汇课）
教学内容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）
教学目标：1.1、能根据听到的单词识别、指认图片或实物，并能在指认物体的前提下认读单词。2、能根据指令做动作，画图，涂色。3、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感受。3.养成良好的饮食习惯。
教学重点：1.学习单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea
2.听懂指令，并按指令做动作。
教学难点：1理解water为不可数句词。2.饮料句称的区别；
教具准备：
l．教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。
2．教师准备Let’sdo的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。
3．学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。
教学过程：
Step1.preparation。
（1）日常口语会话活动。
（2）教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱。
（3）游戏：找一找，拍一拍
教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。
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