预设原因A：自己每次只能运半罐水回家，而完整的水罐能将满满的水罐运回主人家。

（小结：是呀，它因此而感到不安，和完好的水罐相比，它觉得自己太没用了，它怎能不自卑呀！）

预设原因B:挑水工尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

（小结：因为自己的那条裂缝，它觉得对不起挑水工的辛勤劳动，它怎能不自责呀？它的歉意是那样深，所以“十分”惭愧）

（2）、引导交流“只能”

 （3）、齐读，体会伤心、自责。

2、“一丝快乐”

（1）过渡：对于他的歉意，挑水工让他注意路旁的那些美丽的花儿，他有了“一丝快乐”。

（2）出示句子，生交流

①预设：它看到了路旁美丽的鲜花

②引导：指读，你能想象一路鲜花，一路花香的美景吗？请把你的想象用生动的语言描写出来。（播放图片、音乐）

③生独自写后交流，教师相机给予点拨

④体会＂一丝＂，追问：这美丽的景色为什么不能打动它？让它一直快乐？

学生体会交流后指导感情朗读．

⑤比较：一丝能不能去掉？为什么？

⑥教师小结：它还没有认识到那一路花香与自己有关，它又在为自己的不足而自责，快乐是短暂的，剩下无尽的自责．

三、挑水工的话

  1、过渡：面对破水罐的再次道歉，挑水工又会怎么回答呢？

  2、出示句子： “难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”

（1）    指名读，其他学生思考你能从挑水工的话中知道什么？

（2）    再细细读读每句话，每个词，看看你又体会到什么？

“那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。”

引导学生体会这是__________的挑水工。

（3）“如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”

  ①改为陈述句

  ②比较两种说法有什么不同？学生试说，师引导反问句引起思考，点出“循循善诱”

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