处，第一种教法强调了学生的主动参与，让学生自己操作、讨论，得出圆的各部分名称以及它们之间的关系，后面这节课是既强调学生的主体性，又强调教师的辅助性，两个环节各有千秋。

对比四：结尾的区别。

第一节课我是设计回到课前问题：“车轮为什么做成圆的？”首位呼应，整体效果比较明显。后一节课我是设计让学生思考：“怎样在大操场上画圆？”这样再次强调了半径的特征。

反思：总之，通过两节课的教学对比，我深深认识到作为一个教师，要想时时提高自己的业务水平，不断超越自己，就应该时时保持一颗敏感的心和敏锐的头脑，关心教改，热心教改，时时为自己充电，多看教学杂志，多向骨干教师学习，才能长足进步。

 

<<工作动态分析>>周丽琴老师阳羡小学教师的文章《圆的认识》两次执教的对比与反思。

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