T:  Yes, it’s half past six. (教师将钟拨到6:50)What’s the time?

S2:  It’s six fifty.

T:   Yes, it’s ten to seven. (将钟拨到6:45) What’s the time?

S3.:  It’s six forty-five.

T:   Yes, it’s a quarter to seven.

2.  在学生已掌握时间表达法的基础上，教师将教具钟拨到相应的点钟并说It’s half past six. It’s time to get up.再将钟拨到6:45,问学生What time is it?引导学生回答It’s a quarter to seven.后，教师说Yes, it’s time for breakfast. Let’s have breakfast.引出What time is it? It’s time for….句型。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。

3.  借助挂图，解释情境，教师说It’s Thursday today. David has a lot of things to do. He’s busy. He has no rest.边摆手边装着休息状,引出单词rest。

4.  出示本部分三个场景的挂图，逐步呈现对话，让学生看图听录音，整体了解会话内容。引出、学习本部分单词、词组以及相关句型。

5.  听录音，学生模仿、跟读会话。

E  Practice and consolidation练习和巩固

1.  学生小组内分角色朗读会话。

2.  学生小组汇报朗读会话。

3.  小组推荐组员到台前用所学语言描述图片内容。

4.  学生小组内看图说话。

六、布置作业：

    听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。