6、师：接下来我们来做一个找朋友的游戏。你知道为什么2+1的朋友是3呢？好，用这样的方法依次给后面的算式找朋友。

书上是做了一次送信的游戏。你能自己单独完成吗？谁能说一下每个邮筒投进了几封信？是哪几封?

7、做“想想做做”第6题

师：我们要学会认真地书写算式，在书上把第6题的算式描写并计算，看谁不光能算对，而且书写最认真。

四.全课总结

今天我们学到了什么？

学习了5以内的加法，并且用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？

教学目标：

      1.能听懂、会说表示居室类的单词 bedroom\kitchen\study; 以及短语 in the bedroom\kitchen\study.

      2.能听懂、会说日常交际用语：I can’t find ….Where’s …? He’s\She’s\It’s…,并能较熟练地运用。

      3.通过一系列的游戏、表演、完成任务等活动，调动学生的学习积极性，提高他们实际运用语言的能力。

重点及难点：目标1、2。

教具准备：图片（课前将全班分成6组围坐，并放上表示地点的图片）

教学过程：

      Step 1 Revision

      1.      Greeting (教师胸前挂一写有“Where?”的纸袋)

      T：Hello, everyone. Today I’m not Miss Peng.. I’m Where. You can call me

      Miss Where.

      Ss：Miss Where.

      T：Good morning, everyone! Nice to meet you! How are you?

      Today let’s have a match: The teams,if you can listen well and speak well,

      your team will be winner, get the present.

      2. warming up  the song:I’m…Helen, hello…?use “where “’ change

      Step 2 Presentation(1)

      1.Divide the classroom to six teams.Introduce: This is a park. So you’re

      in the park..  the  same way : in the zoo, in the cinema . 

      2. Teach “Where’s she/he”

      use “where’s she/he?” ask the students.

      3.Teach”kitchen”

      By the same way:Where’s she?She’s in the kitchen.  Then chant: kitchen,

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