师：短短的45分钟很快就要结束了，请同学们结合学习目标告诉老师你有哪些收获？（出示学习目标）
生1：我知道了什么是菱形，它有哪些性质。
生2：我知道如何判别一个四边形是菱形。
生3：我感觉菱形在生活中很常见，是一种很漂亮的图形。
生4：我能说明某些命题成立的理由。
设计意图：可使本节内容形成一个相对独立的知识网络；培养学生的成就感，增强学习数学的信心。
五、布置作业
师：大家说得都很好，最后老师布置一下今天的作业。
1、必作题：已知一菱形的对角线分别是１０cm、２４ｃｍ，求它的周长、面积。
2、选作题：两张等宽的纸条交叉重叠在一起，重叠部分是菱形么？
3、思考题：图中四这形ABCD是菱形，老师通过改变AB边长来改变菱形的大小，那么它的性质是否会发生变化？如果通过改变∠A的大小来改变菱形的形状，它的性质会发生变化吗？当∠A=900时，会出现新特征吗？
设计意图：作业是课堂所学知识在课后的延伸，这样的作业方式既注重考察全体学生对所学知识的掌握情况，又注重了学生的个别差异，因材施教，对后继学习的矩形，正方形铺垫。
板书设计
4.3 菱形
1、定义 例题： 练习
2、性质
3、判别（教案和教学设计）课件《菱形》教学设计教育资源
阳羡小学老师吕菲教师：《狐狸和乌鸦》 第一课时。
一、动画导入，揭题激趣。
1、老师知道小朋友最喜欢看动画片了，今天老师就跟二（2）班的小朋友一起来欣赏一段有趣的动画片，请看--------放课文动画
2、老师发现二（2）班的小朋友看的真认真，告诉老师，故事中讲了哪两个小动物？-------板书“狐狸” “乌鸦” 边板书边说：狐狸，狐狸是一种小动物，所以狐狸两个字都是反犬旁。“狸“在单独的时候读第二声，但在这个词里读轻声，谁会读？--------指名学生读 大家一起读
3、你觉得故事中的狐狸是个怎样的动物？------聪明、狡猾、会骗人
谁又能说说乌鸦长什么样？---------生：全身黑黑的，一点也不好看。 叫声很难听！
4、今天，我们就来学习狐狸和乌鸦的故事----------师完成课题板书，生齐读课题
二、自读课文，整体感知。
1、课文是怎样描写这个故事的呢？请小朋友自己读课文之前，老师要提醒大家要看清音节，读准字音，咱们先来看看：-------（出示词语）这些词语都是在课文出现的，瞧瞧，你们发现了什么？-------生：都有一个“一”字。 “一”在不同的词语中读音是不一样的，呆会请小朋友在读书时也要特别注意。好，现在请你自己读读课文------生自由读
2、检查生字词
课文中这些带“一”的词语，你都读准了吗？ 谁来读-------指名读第一排的词语，小朋友发现没有，这里的“一”都读第四声，我们一起读-------齐读第一排的词语 第二排的呢？谁来--------指名读 (注意纠正生字的读音)
这里的“一”要读第二声，看清楚一起来--------齐读。
小朋友这些词语都能读准字音，真不错。我们再来看看这些词语，你们能读准吗?-------开火车读词语 去掉拼音你能读吗？自己先读读------生自由读词语 我们一起读------齐读去拼音的词语。
3、分节检查课文
小朋友真厉害，生字词都能读准了，相信课文也能读好。先来看看课文有几个自然段？------6个 现在，我要请小朋友分节读课文，要求：读准字音，读通课文，还要做到声音响亮。-------指名分节读课文
指导读好长句：他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。 （会的一遍读过 不会的多读两遍 多指名读）
这些小朋友都能做到读准字音，声音响亮，你们能做到吗？---------能
三、重点朗读2----5自然段，理清脉络。
1、狐狸为了吃到乌鸦嘴里的那片肉，想了哪些办法？请你再读读课文并用直线画出狐狸说的话。--------生再读课文，找句子。
2、学生交流，分别出示三句话： 亲爱的乌鸦，您好吗？
亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
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