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p; 12÷24=6÷（ ）３/４＝（ ）/８ 12/24=（ ）/12 引导学生运用分数与除法的关系，以及整数除法中商不变的性质，说明分数的基本性质。 评析：这一组专项练习，沟通了分数的基本性质与整数除法中商不变性质的联系。 六、多层练习 巩固深化 1、口答 （1） 把5/8的分母乘以3，分子怎样变化，才能使分数的大小不变？ （2） 把12/16的分子除以4，分母怎样变化，才能使分数的大小不变？ 2、指出下面每组中的两个分数是相等的还是不相等的。 3/5和6/10 7/12和21/36 9/18和1/9 5/15和1/5 3、判断（多媒体演示） （1） 1/5=1×3/3×3=3/9 （2） 8/12=8×4/12÷4=32/3 （3） 3/4=3÷0.5/4÷0.5=6/8 （4） 2/5=2+2/5+2=4/7 评析：练习主要在课内完成，并力求使练习形式更丰富、更有效，设计的多媒体效果为教师提供了教学效果的反馈信息，又让学生享受到了成功的喜悦。 七、全课总结 融会贯通 在故事中，孙悟空是怎样分得呢？他既满足了猪八戒的要求，又分得公平，是运用了什么来分的？ 评析：本课设计以主体性教育理念为指导，在多媒体的辅助教学下让学生在欢快愉悦的的情境中充分参与、主动探究、逐步概括、沟通联系，达到知识、能力、情感的协调发展。<<工作动态分析>>吴志强老师城东小学教师的文章分数的基本性质。
作者：。(全日制学校)
作为一名教师，上课需要说话，辅导需要说话，教育学生更需要说话。特别是语文教师学生更会关注你，甚至是监督你，模仿你；学你的长处，而笑你的短处。只有语言准确凝练、清楚流畅、生动幽默、充满感情、富有启发性的语文教师，才是一个合格的语文老师。
语言是课堂上师生交流的重要手段，苏霍姆林斯基就曾说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效果。我们的高度的语言修养是合理利用时间的重要条件！”正如所言，“说”是语文老师才华的直观体现。准确、流畅、生动、优美的语言可激起学生学习兴趣，引发学生学习的动力；能启迪学生思维，盘活大脑潜力，使学生在轻松、愉悦中获得新知，巩固旧知，培养能力。这足见教师语言魅力之所在。
《教师法》明文规定，教师要能讲一口流利的普通话，这也是作为一名合格教师的最基本的基本功。而相对于语文教师而言，除能说一口流利的普通话之外，还要求他的语言生动、幽默，富有启发性。记得有位老师曾撰文论述教师的语言：“叙述，娓娓动人，丝丝入扣；描写，绘形绘色，声情毕肖；说明，平实明了，简洁清楚；议论，头头是道，逻辑严密；抒情，发自肺腑，亲切真情。”由此看来，一个合格的语文老师应该是一位语言艺术大师！众所周知，演讲家的演说要有魅力，才能吸引听众，也才能让听众理解自己、取悦自己。同理，教师的语言也要有魅力，才能吸引学生，才会有学生接受你的教诲，久而久之，春风化雨，润生于无形。
笔者所执教的学生中，有些学生基础差，兴趣低，好动不喜静。在实际授课中，若是上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页
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