1÷2=（1×3）÷（2×□）

=（1÷□）÷（2÷10）

问：你是根据什么填的？

    商不变的性质是怎样说的？

2、引新

1÷2 它的商用分数怎样表示呢？在除法里有商不变的性质，那分数是不是也有类似的规律呢？

评析：

通过填充练习，使学生在原有认知结构基础上温故而知新。

三、引导探究  揭示规律

1、学习例题（电脑显示）

例1              把3张相同的纸条分别平均分成2份、4份、6份，并按照下图涂上色。如果把每张纸条都看作单位“1”，请你把涂色的部分用分数表示出来。

开展小组学习（一）（电脑显示）

A、涂：拿出准备好的3张纸条，按例题要求涂出阴影，并用分数表示。

B、剪：把涂色的部分剪下叠在一起。

C、看：观察叠在一起的3张纸条，比一比，发现了什么？

集体评议  多媒体演示以上两步得出1/2=2/4=3/6

2、推导规律

这三个分数的分子、分母不相同，可是它们的大小相等，那分子、分母的变化有什么规律呢？

小组学习（二）（电脑显示）：

A从左往右观察1/2=2/4=3/6，1/2到2/4、1/2到3/6，分子、分母是怎样变化的？

B 用一句话概括这个变化规律。

集体归纳

性质1（电脑显示）：分数的分子和分母同时乘以相同的数，分数的大小不变。

同桌讨论（电脑显示）

A从右往左观察1/2=2/4=3/6，3/6到1/2、2/4到1/2，分子、分母是怎样变化的？

B 用一句话概括这个变化规律。

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