题也可获一个果实。

三、运用练习

过渡：不测不知道，一测不得了！同学面对老师的题目个个脱口而出，妙语连珠，真让我瞠目结舌、惊叹不已啊！那么，你们知道我们学成语的目的是什么吗？（在平时作文和讲话中运用）是啊，读书是学习，运用也是学习，而且是更重要的学习。“学以致用”，只有恰当运用积累的成语才是我们学习成语的最终目的。

1、那么怎么恰如其分地用好呢？那可不是一件容易的事，不信，你瞧！

相声表演（滥用成语）

2、马老师见大家个个捧腹大笑、乐不思蜀的，那你觉得有什么可笑啊？

3、是啊，原来主人公Jack滥用成语，导致有的言不达意，有的重复罗嗦，因而贻笑大方！小小成语作用大，写好文章离不开它！

4、请看大屏幕上的两句句子，观察一下他们有哪些异同点呢？

出示对比句：语文课上，同学们真积极啊！

语文课上，同学们都争先恐后地举手发言，争论得面红耳赤。

5、交流体会，用成语的好处。（生动形象）

6、你看，你们的新朋友Jack写作文时，遇到了一个难题，你们愿意帮助他吗？

听录音：刚才我滥用成语，让大家笑话了，真是无地自容啊！老师说我的作文干巴巴的，像流水帐，同学们，请帮我修改修改吧！

（1）出示短文：我有一个同桌，他非常爱看书，课间，我们总爱围着他，听他讲述《西游记》里的故事；听他朗诵李白的诗词；听他描绘恐龙的世界……个个听得舍不得离去。

（2）恩，的确读上去淡而无味，老师也想帮助，试试如果能在这些地方加上恰当成语会增色不少哦！请大家填一填。

出示填空：我有一个（           ）的同桌，他非常爱看书，（           ），课间，我们总爱围着他，听他（          ）地讲述《西游记》里（           ）的故事；听他（           ）地朗诵李白的诗词；听他（          ）地描绘（          ）的恐龙世界……个个听得（         ）（        ），舍不得离去。

（3）交流

7、你们真乐于助人，Jack这回一定会得到老师的表扬！那么，你们想不想老师也你们表扬一番呢？那么，老师给你们一次机会，刚刚我们帮了Jack的忙，这次老师请他当回客串演员，大家仔细观察，并用上恰当的成语描述录象中的情节。

8、录象（攻克难题）

9、生自由写片段

10、交流

四、迁移

过渡：刚刚我们以学习方面的成语为例，循序渐进地进行成语运用练习，我们所用的这些成语只是沧海一粟罢了，还有描写景色的、描写场面的、歌颂亲情的等等，不胜枚举，老师分别选择了几个画面，请大家以学习组为单位，选择你最想写的画面，用上合适的成语描写画面上的内容。呆会请大家交流一下，给大家五分钟。

1、  出示画面

2、  同学刚刚团结一致，争分夺秒地讨论，配合十分默契，来展示一下你们的成果！（交流）

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