课文以赞开篇，以颂作结，开篇点“精巧”，收篇示“韵味”，首尾照应，浑然一体。主体部分从白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜来体现白鹭精巧如诗；通过对白鹭水田觅食、树梢栖息、低空飞翔等方面的描绘体现白鹭韵味无穷，如诗如画。作者借鉴电影蒙太奇的艺术表现手法，创造出了气韵生动、情景俱美的意境，给读者以无限的诗意的享受。

【目标预设】

    1、引导学生有感情地朗读课文，在读中感悟白鹭如诗、如画、如歌的美；

2、品味好词佳句，鼓励学生畅谈自己独特的感受，学习用诗一样的语言表达自己的感受；

3、通过品词析句，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

【重点难点】

重点：凭借课文具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱；

难点：结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

【设计理念】

    《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的主要途径。阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。”叶澜老师也说过：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。”本课教学中，教师要用精当而富有诗意的语言引导学生朗读品味，放飞想象，凭借多元对话激活学生的生活体验，真正让学生走进文本，走进白鹭的世界，实现学生语言和精神的同构共生。

【设计思路】

由于白鹭在我们生活中不常见，因此，可借助多媒体课件辅助教学。首先，出示白鹭的照片和生活动画，让学生初步感知白鹭外形的美；然后，组织学生读文、品词、析句、想象、畅谈，重点体会“钓鱼图”“瞭望图”“低飞图”三幅画面，进一步体会白鹭韵味无穷的美；最后，通过背诵课文、创作诗歌，内化课文语言文字，赞美白鹭如诗、如画、如歌的风采。

【教学过程】

第一课时教学内容简述：

1、初读课文，指导学生读准生字字音，初步理解由生字组成的词语；

2、基本能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容；

3、理清文章脉落，了解课文首尾照应的写法。

第二课时

一、           赏图片  诵诗歌  感受美

1、观察多媒体课件。

（夕阳西下，美丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭出现，有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然栽入水中叼起一条鱼来……）

2、学生简单谈谈对白鹭的印象，并背诵有关白鹭的诗句。

如：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”

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