小结：刚才，我们用计算的方法解决了彩灯和彩旗的问题，你觉得要注意些什么？（关键是要注意观察，看清事物的排列规律，弄清几个物体是一组，确定除数，再计算。然后看余数）

（评析：在解决盆花、彩灯、彩旗这类问题中，经过师生的共同探究、讨论，逐步让学生建立这一问题的数学模型“即如何列式计算解决这类问题”，然后运用这一模型去解决一些简单的问题。从中进一步培养学生从数学的角度提出问题、解决问题的能力。）

3、巩固练习

（1）练一练1   摆一摆，猜一猜

一人按规律摆棋子，让另一人猜，再通过计算验证。

（2）练一练2

（3）练一练3

①列式计算

②为什么用同样的三个图形摆，第32个图形都不一样呢？（强调要看清事物的排放规律，弄清几个物体式一组）

③你能用这几个图形自己设计一个规律，并且算算第32个图形式什么吗？试试看！

④学生上台展示自己作品。

（评析：这一练习环节层层深入，从看图形或字母发现规律、解决问题，到脱离具体有形物品或图形，猜测并计算验证，使得学生对知识的理解一步步加深，思维也进一步发散，培养了学生的创新意识。）

4、总结：

（1）今天这节课我们一起探索了物体排列中的一些规律。通过今天的学习，你有什么收获？

（2）大自然中就有许多按一定规律依次不断重复出现的现象，像黑夜白天的交替互换，一年

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