【重点、难点】

    重点：各单元单词的朗读与背诵

难点：正确熟练的运用前五个单元的日常交际用语。

【设计理念】

《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。因为五彩缤纷的生活是语言的源头，又是运用语言的沃土。所以我们英语教师要引导学生在实际生活中找感受，谈体验，大胆探求，畅所欲言，使学习活动充满生机和活力。这样，学英语不再是一种抽象的语言学习，而是有血有肉，和生活实践紧密相连的具体形象的活动。这堂课中我创设模拟的生活情景，以和“外国小朋友交笔友”这个活动贯穿课堂始终，把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验到生活乐趣的同时，不知不觉地巩固复习了一到五单元的句型与单词，提高了他们运用英语来交际的能力，做到词句相融合，寓教于生活。

【设计思路】

1、课伊始，一首音画合一的歌曲找朋友，把学生带入了一个学习英语的愉快氛围中，同时也给今天课的主线“找朋友”埋下伏笔。在这样的氛围中，学生的心理上有了安全感，学习起来自然事半功倍，歌曲唱完教师马上发问除了身边的好朋友你们还想找一位外国的朋友吗？ 适时地激发起孩子们的兴趣，点燃孩子们的热情，从而巧妙地引出复习课的内容。

3、观看三段事先录好的影片，内容是这个孩子用英语介绍自己的的家庭，住所以及兴趣特长。老师从旁控制适时停顿，巧妙设计将单词和句型的复习穿插其中，这样同时训练了孩子的听说能力。

4、看完录像后孩子们就开始填写老师事先准备好的那张表格，内容是介绍自己的家庭、住所、喜爱的动物、爱吃得水果以及兴趣特长。（教师已经把五个单元所学的词汇融于那张表格中，学生们在选择的同时不知不觉的又一次复习巩固了词汇）。

5、接下来通过说说演演，看看选选、探索实践、拓展练习等一系列的活动再一次从听、说、读、写四个方面复习巩固前五个单元所学的内容。

【教学过程】

Step1 Greeting

1、Hello, boys and girls./How are you./Nice to meet you…

2、Free talk.

   Good morning/afternoon.

   Hello, I’m Miss Dai.

   What’s your name?

   How are you?

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