教师指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫百分比或百分率。  5 、介绍百分数的读法和写法。    你会读这个数么？读作什么？（让学生试读） 读作“百分之几”而不是“一百分之几”。 如 读作百分之六十四； 读作百分之六十五； 读作百分之六十。    怎样写成百分数呢？你会写吗？%是什么？（教师亲自示范写%）。学生练习写    你觉得写百分数时要注意什么呢？    学生回答后教师总结：先写分子，再写百分号。     学生完成练习十九第1和第2题  6、百分数与分数的比较    师：百分数是不是就是分数呢？请你想一想，可以独立思考，也可以与其他同学商量一下。     出示活动要求：      （1）先自己独立思考，再与其他同学交流自己的想法。      （2）小组内交流时，注意倾听他人的发言，并作一定的补充。     学生可能汇报的内容有：      ·百分数和分数的写法不同。      ·百分数和分数的读法不同。百分数只读作百分之几而不读作一百分之几。      ·百分数的分子可以是小数，而分数没有这种情况。      ·百分数只表示两个数量之间的关系，而分数既可以表示两个数量之间的关系，也可以表示某个具体数量。  [使课堂在预设与生成中充满活力。]    出示练习：①一根绳长（    ）米        [  97%    85%]                    ②一堆煤运走了（    ）        提问：①为什么不能选？     ②是不是只能选85%？   [运用“陷阱”形式，克服学生的思维定势，遵循挫折教育原则，深化学生对百分数只具有表示两者数量间关系这一特殊性的认识。]三、应用练习　巩固提升   师：同学们对百分数意义的理解很不错。    1、下面请完成“试一试”和“练一练”    2、判断：(用手势表示)       (1)一本书，已经看了它的75%，还25%没有看．　     (　  )       (2)一根子长50%米．　　　　　　　　　　　　　     (　  )       (3)分母是100的分数叫百分数．　　　　 　          (　  )       (4)火车的速度比汽车快25%，火车的速度是汽车速度的125%。(　  )    3、选择合适的百分数填空。       （1）由于全班同学自觉学习，认真听课，这个单元考试的合格率可能达到（   ），优秀率可能会达到（    ）。  ［100％　 73％ ］      （2）小汽车的速度是卡车速度的（　  ）。   ［120％   50%  ］ 四、全课小结，课外拓展。    今天这节课你有什么收获？请你用百分数的知识来谈谈自己对本堂课的感受；同时也请你为小明解惑。（学生谈各自想法）    师：一个人的收获不仅来自于1%的灵感，更重要的来自于99%的汗水，如果每一节课同学们都能有一点收获，日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人。   [PPT出示]       成功=99%的汗水+1%的灵感   [运用格言，鼓励学生刻苦学习。]    师： 同学们，数学很奇妙，无处不在，只要你稍加留意，就会发现它的踪迹，百分数也不例外，课后请大家搜集日常生活中的百分数，在小组里讨论它们的含义。           板书设计： 例1          读  作      写     作                  16/25 =64/100  =  64%       百分之六十四                  13/20 =65/100  =  65%       百分之六十五                     3/5=60/100  =  60%      百分之六十    像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫百分比或百分率。<<工作动态分析>>宜丰小学老师谢永强教师的文章优化数学课堂教学 培养学生学习兴趣。

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