三  交流阅读感受  指导阅读方法

师：出示诗歌  谁想读？

（指名读）

师：划波浪线的句子你知道是什么意思吗？

（老师读：如一叶扁舟，上面坐着秋天）

师：如就是好像的意思（如划圈），什么好像一叶扁舟呢？

（出示图帮助学生理解）

红叶飘荡在湖面上就好像一叶扁舟（一叶扁舟划圈）

师：看到了红叶，我们就知道秋姑娘来了，所以诗歌中说：扁舟上坐着秋天，这是一句比喻句，把红叶比作了扁舟。（再读第二句）

师：秋姑娘坐在红叶上，飘飘荡荡，把秋天到的消息传遍了所有的地方，你们喜欢这首小诗吗？一起读一读吧！读出你对它的喜爱！（学生读）

师：老师也非常喜欢这首小诗，能让老师也读一读吗？

    请大家看，老师是怎么读书的？，

（老师边读边把一些词句划了出来）

师：你发现了老师是怎么读书的吗？（板书：边读边划出自己喜欢的句子和词语）

对！当我们读一篇文章或是故事诗歌时，都可以把自己喜欢的词语和句子划出来，再把自己划出来的词语带着你自己的想像的读一读，（板书：带有想像地读）你会发现这时候读出来的秋天又不一样了，就好像自己变成了这一片火红的枫叶！在湖面上轻轻的飘荡！

你们像老师这样再读一读吧！

（学生配乐再读秋）

四  按照读书方法  继续读《秋天》、

师：你们喜欢这多彩的秋天吗？（喜欢）

出示：老师引读—我喜欢秋天

学生读：我喜欢秋天，秋天的叶子金灿灿   秋天的果子红艳艳，  秋天的谷仓溜溜尖

金色的谷粒满场满院，一只金到天边，啊！天边，天边，就连高飞的大雁，也迎着金色的阳光，飞得金满蓝天

师：你也能按照老师的方法读一读这首小诗吗？

请你划一划自己喜欢的词语或者句子（学生划）

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