学生独立练习，指名板演，并组织反馈。

    提问：上面这两题的计算过程有什么不同？（144 × 5用5和144每一位上的数相乘；44 × 15先要用第二个乘数个位上的5去乘44，再用十位上的1去乘44，再把两次乘得的数加起来）

    追问：为什么用十位上的1去乘44，乘得的数44的末位和十位对齐？（表示44个十）

    小结：两位数乘两位数，用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。

    二、 探索交流，建构新知

    1. 提出问题。

    谈话：今天这节课我们继续研究笔算乘法，出示例题的场景图，读题。

    提问：从题目中你获得了哪些信息？求月星小区一共住了多少户可以怎样列式？（板书：144 × 15）为什么用乘法计算？（就是求15个144是多少）

    提问：144 × 15和我们以前学过的乘法算式有什么不同？（是三位数乘两位数）

    2. 揭示课题。

    这就是我们今天要研究的三位数乘两位数的笔算。（板书课题）

    3. 尝试笔算。

    提问：你能用竖式算出144 × 15的得数吗？

    学生尝试练习，同时指名板演。教师巡视，并提醒学生把横式和答句都写完整。

    4. 交流总结。

    先让学生在小组里说说自己的算法，再指名说说计算过程。

    学生说计算过程，教师板书竖式。（先用两位数个位上的5去乘144得720，用十位上的1去乘144得144个10，144的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来）

    引导：用两位数个位上的5去乘144得720，在题目中实际就是求出了什么？（5幢楼共有720户）用十位上的1去乘144得1 440，在题目中实际就是求出了什么？（10幢楼共有1 440户）再把两次乘得的数加起来得2 160，就是求出了15幢楼共有多少户。

    比较：三位数乘两位数和两位数乘两位数在计算方法上有什么相同和不同的地方？（都是先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和个位对齐，再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来；三位数比两位数多了一个百位，乘的时候还要乘百位）

    提问：谁能概括地说说三位数乘两位数应注意些什么？

    归纳：（1） 用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2） 用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位

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