那么你对我刚才这个农民的做法有什么看法呢？

六、拓展延伸

其实，关于人与食物链、食物网的关系，事实上它有很多很多可以说的。今天我们所展示的只是其中很小的一个例子而已。

那么作为万物之灵长的人类，我们掌握着先进的科技，在与其他生物的竞争中间，是处于比较有利的地位，但是不是意味着人类就可以为所欲为、随心所欲地对待其他生物呢？大家课后请好好思考一下。

好，今天这节课就上到这里。下课。

板书设计：

                        有趣的食物链

                            草→羊→狼

                      鲨鱼→海藻→鱼→虾→海豹

                   树汁→蝉→螳螂→黄雀→蛇→老鹰

教学目标：

1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。

2、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。

3、意识到天气与人类的生活密切相关。

4、知道通过什么途径来了解天气预报。

教学重点与难点：

重点：懂得天气影响人类的生产生活。

难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。

教学过程：

一、导入：

1、师：同学们，你喜欢怎样的天气？（板书：天气）

2、今天的天气怎么样呢？（完整板书）

3、那你们知道明天是什么天气吗？你是怎么知道的？（通过各种途径）

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页