六、拓展延伸
其实，关于人与食物链、食物网的关系，事实上它有很多很多可以说的。今天我们所展示的只是其中很小的一个例子而已。
那么作为万物之灵长的人类，我们掌握着先进的科技，在与其他生物的竞争中间，是处于比较有利的地位，但是不是意味着人类就可以为所欲为、随心所欲地对待其他生物呢？大家课后请好好思考一下。
好，今天这节课就上到这里。下课。
板书设计：
有趣的食物链
草→羊→狼
鲨鱼→海藻→鱼→虾→海豹
树汁→蝉→螳螂→黄雀→蛇→老鹰
<<工作动态分析>>小学老师卢云教师的文章苏教版六年级科学下册《有趣的食物链》教案。
丁永祥老师鲸塘小学教师：今天天气怎么样。
教学目标：
1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。
2、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。
3、意识到天气与人类的生活密切相关。
4、知道通过什么途径来了解天气预报。
教学重点与难点：
重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
教学过程：
一、导入：
1、师：同学们，你喜欢怎样的天气？（板书：天气）
2、今天的天气怎么样呢？（完整板书）
3、那你们知道明天是什么天气吗？你是怎么知道的？（通过各种途径）
二、获取天气预报的途径。
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