结合学生回答，揭示谜底：草莓 杨梅。学生解释同时，教师相机板书：草→羊→狼

谈话：在科学上呢，我们是用箭头表示吃与被吃的关系，谁被吃箭头就从谁指出来。

二、建立食物链的概念

1、游戏“帮我找位置”

谈话：我们六（2）班的同学真是聪明！为了奖励你们，咱们再来玩一个“帮我找位置”的游戏，好吗？

在奇妙的海洋世界住着许多有趣的生物，看看这是什么？

【出示图片：鲨鱼、海藻、鱼、虾、海豹】

谈话：玩这个游戏，老师需要五位小助手的帮忙，谁愿意？现在这儿就有五张表示这几种生物的卡片，请你们各取一张，然后面向同学，站成一排。

谈话：请同学们仔细观察，如果这五位同学按吃与被吃的关系就这样站，合理吗？

提问：谁愿意到前面来，帮他们重新把顺序排一下？

你能给大伙儿说说为什么这样排吗？

谈话：下面的同学也都同意吗？你们呢？（问小助手们）

2、谈话：的确，这些生物之间就是存在着这种“吃与被吃”的关系，生物学家呢把这种像链条一样的食物联系叫做食物链。

【出示食物链概念】

今天，我们就一起来学习有趣的食物链。（板示课题：有趣的食物链）。

发现了吗，刚刚我们猜的两个谜语中就存在着这样一条有趣的食物链！对吧？

嗯，这几位小助手表现都非常好，谢谢，请回座位坐好。师按顺序板示卡片。

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