【试题答案】1. （1）wǔ （2）zhèn （3）fǔ （4）chéng （5）cuì2. B 3. C4. （1）函：名词作状语，用匣子 （2）迟：形容词意动用法，以……为迟（3）怪：形容词意动用法，以……为怪5. （1）夺占 （2）丝毫 （3）谋划 （4）大致6. （1）接见 （2）我 （3）会见 （4）被7. （1）眼泪；鼻涕 （2）亲近；父母，亲人（3）处境困难；生活贫穷，经济困难（4）袒露一只臂膀；袒护双方中的一方。8. （1）A；D（攻占，夺取） （2）B；C（顾及）9. （1）樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意。（2）而今才听到（您的）指教！（3）于是整理行装，派遣荆轲（上路）。（4）现在（是）拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人（和他）一同去。（5）愿意全国上下做秦国的臣民，（燕王）排在诸侯的行列，供应、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先的宗庙。 10. A11. D12. D13. （1）就是太子不说，我也要来拜见您了。（只是）现在空着手没有什么凭信，那就无法接近秦王。（2）这样，将军的仇就报了，燕国被欺侮的耻辱也就除掉了。14. A15. C16. A17. D18. （1）硃瑾的军队正往这里赶，望见牛存节带领的士兵扬起的尘土，惊叹地说：“梁兵已经到了，他们是多么的迅速啊！”（2）“事情紧急而不前去援救，哪里称得上勇敢呢？”于是牛存节拿着马鞭冲在前面，士卒在后面跟着他。 （教案和教学设计）课件人教必修2《荆轲刺秦王》教案及练习教育资源
陶城实小老师王跃飞教师：《剪贴图形》。
教学目标：
1、认知目标：掌握图形的剪贴、复制技巧；学会“编辑”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法；
2、技能目标：学会灵活使用剪贴、复制命令；翻转和旋转命令创作图画。
3、情感目标：通过学生的自主探究和协作学习，来感受学习的乐趣，最终获得成功的体验。
教学重点：学会使用图形的复制、粘贴、缩放、旋转、翻转，简化电脑作图的过程。
教学难点：理解复制、粘贴这些抽象概念。
教学准备：多媒体教学控制课件、图片。
教学过程：
一、猜谜竞赛导入
出示一棵树、两颗树、三棵树的图，想哪三个字？
这个星期天是3月12日，是每年一度的植树节。那今天我们在电脑上先来植树造林，为祖国的绿化做做贡献，好不好？
老师有个想法，就是和大家比一比，1分钟内谁画的树多？
老师赢了，因为老师请了两个小助手帮忙。他们是“复制”、“粘贴”兄弟。
想不想认识他们？今天我们就来学习《剪贴图形》
出示课题：图形的剪贴。
二、新授
出示例图(学生看书)，观察大风车，有什么特点？（叶子一样）
师告诉学生，这张图就可以用复制、粘贴的命令来简化操作。
师生共同讨论图形及画法。
1、画风车叶子
在画板中画风车的第一片叶子。
师告诉学生：其它叶子就可以通过复制第一片叶子来画出了，但使用编辑子菜单中的命令时，同样首先要先选定某一图形。
演示操作：单击工具箱中的“选定”按钮，并且选择“按透明方式”；在画板中选定第一片叶子。
做一做：
学生画第一片叶子，并选定所画叶子
2、“复制、粘贴”风车叶子
图形的复制必须执行两个命令才能实现，即“复制”和“粘贴”。
演示操作复制第二片叶子：
(1) 单击“编辑”菜单中的“复制”命令。
(2) 单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。
试一试：
学生复制第二片风车叶子。
提问：如果把这片叶子移到第一片叶子边上，能拼成风车的另一片叶子吗？
学生讨论回答
师归纳：第二片叶子必须旋转后再拼。
3、“翻转/旋转”风车叶子
认识“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令及“翻转/旋转”命令对话框。
演示操作“翻转/旋转”命令的功能：
依次单击“按一定角度旋转”、“90度”命令，再单击确定。
将旋转叶子移到适当位置，单击方框外任意区域，风车的第二片叶子就画好了。
试一试：
学生旋转、移动完成风车的第二片叶子。
4、“再造”风车叶子
师：被“复制”过的内容，可连续“粘贴”无数次，直到重新“复制”了新的内容。所以其余的风车叶子，因为是相同的，只要单击“粘贴”命令。
演示操作：完成风车的第三片叶子。
学生完成风车的第三、四片叶子的操作，并涂上漂亮的颜色。
师巡视学生操
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