师：你们是怎么分的？分别给它们取个名字吧！（板书：五边形、六边形）

师：五边形有几条边？六边形有几条边？

（1）找一找

师：小朋友们，五边形，六边形在我们的日常生活中也许不像四边形那么常见，但只要你有一张敏锐的眼睛，一定会发现！瞧！老师拍了几张照片，你能在其中找到五边形或六边形吗（大屏幕显示）

（2）、搭一搭

师：你能用小棒来搭一个五边形和六边形吗？注意，我们有高要求哦（出示题目要求，帮助学生审题，读懂“ 搭成”“至少”的含义）

等学生操作完，大屏幕展示一遍。

（3）谈话：今天我们认识的四边形、五边形、六边形或者以后还会遇见更多条边围成的图形，它们有个更大的名字，我们统称它们叫做“多边形”（板书“多边形”）以后，我们要想知道一个图形是几边形，你们有什么小窍门吗？（只要数边）

三、巩固练习

（1）数一数

过渡：小朋友们真聪明，看， 你们的新朋友，老朋友都来了，你能把它们分辨清楚吗？（出示想想做做3，数图形）

师生核对，鼓励。

谈话：你们和四边形、五边形、六边形都成了好朋友，这些图形朋友将和你们一起去参加图形王国举行的魔术大赛呢！什么叫魔术呢？看张老师来变一个图形魔术！（出示钉子板演示）

师：有意思吗？图形之间稍微动一下， 就成了另一个图形呢！来，看看你们参加的魔术大赛有哪些比赛！（展示想想做做4）

（2）折一折（魔术一）

师大屏幕展示折纸过程，并对第一步，自己做示范折。并让学生把每次折后的结果填在（ ）里。

巡视，并点评。

（3）分一分——（魔术二）

师：有意思，原来这多边形可以分成三角形。来，我们先来看看题目的要求，哪几个是重点地方？（帮助学生好好审题，抓住“都分成三角形”和“至少”这两点）

学生做完，点评时可以拿几本作业有对有错，让学生自己点评，对错误的作业，抓住要求来评价。

（4）剪一剪——（魔术三）

师：你能按要求把这个正方形分一分剪一剪吗？看看剪去一个三角形后，还剩什么图形，想想有没有不同的剪法！

师生核对，点评。

四、全课总结

师：小朋友们，三次魔术比赛，你得到几颗魔术星？看看这魔术星，你知道它是几边形？其实，生活中的多边形，有许多，不仅仅是今天学到的四边形、五边形、六边形，你能用多边形来画一副美妙的图画吗？（学生作画，交流自己想用什么多边形画什么样的图画）

师生点评，展示。

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