2．参与对图形的围、搭、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。

3．在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。

教学重点：认识四边形、五边形、六边形

教学难点：理解边的概念明白图形按边的数量分类、命名的意义

教学准备：学生每人准备一个信封，内装长方形，正方形，平形四边形，五边形，六边形纸片，另每人准备一把剪刀、一捆小棒。

教师准备：钉子板，多媒体课件，长方形、正方形卡片，各种多边形卡片

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、 小朋友们，今天老师带领大家到图形王国去玩，高兴吗？图形王国给我们送来一封信，装些什么呢？快打开看看！有你认识的图形吗？把它们找出来，放在一边。

2、学生操作

3、 师：长方形，正方形，平行四边形是我们的老朋友了，那剩下的就是新朋友了，今天我们就来认识图形（板书课题）

二、操作观察，探索新知

1、认识四边形。

师：先观察长方形、正方形、平行四边形，数数它们的边，有没有发现什么相同的地方？

师：刚才有人说它们都有四条边（拿起长方形），我们一起来数一下， 看大屏幕，注意数的时候要按一定的顺序，记住从什么地方开始，到什么地方停，有几条边（生答）

看一下（课件展示）

师：那正方形有几条边，自己会数吗？平行四边形呢（板书：它们都有四条边）

师：在图形王国里，它们都有一个共同的名字，叫“四边形”（板书：四边形）

过渡：四边形不仅仅只有正方形，长方形，平行四边形，还有其他平面图形。下面，我们来试一试，看谁看的准确！请完成书上P26页想想做做第一题。（生做习题）

师：你们选择打勾的为什么是四边形，另外那个为什么不是四边形呢？

2、认识五边形、六边形

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页