[课后探究、实践]
见P77。
教后感
本节课以生活中接触到的超市入手，根据实际需要确定工作表的个数和每个工作表的名称、功能，字段的个数和类型。并适当增加排序、复制数据、重命名工作表标签等知识点。提醒学生修饰工作表时，注意列标题、第1列数据的修饰，要简洁明快、重点突出。
<<工作动态分析>>钱卫清老师中学教师的文章表格规划与修饰（第4单元 第2节 第1课时）。小学教学徐敏珠学习者：争论的故事（第二课时教学设计）。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这个故事。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。
【教学重点、难点】
1、有感情地反复诵读课文，能讲讲这个故事。
2、深入理解，感悟故事中所蕴含的深刻道理。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、 切入：争论
1、通过昨天的学习，我们知道盛老师给他的学生讲了一个故事，就是——《争论的故事》。
2、我们还围绕“争论”提出了以下几个问题：
点击出示：谁和谁争论？（人物）
为什么事争论？（起因）
怎么争论的？（经过）
争论的结果怎么样了？（结果）
二、交流
（一）、（人物）谁和谁争论？
出示连环画一（没文字）：故事的主人公是一对兄弟俩。看，这两小子干啥去的？（打猎）点击，呈现文字：看，我给画配上了一段文字，谁能流利地读一读？。
（二）、（事件）为什么事争论？怎么争论的？（一个要煮，一个要烤）（板书）
出示连环画二 为了大雁的吃法，这两小子做起了青天白日梦。
观察图：你能指出谁是哥哥？谁是弟弟吗？怎么看出来的？
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