[课后探究、实践]

见P77。

 教后感

本节课以生活中接触到的超市入手，根据实际需要确定工作表的个数和每个工作表的名称、功能，字段的个数和类型。并适当增加排序、复制数据、重命名工作表标签等知识点。提醒学生修饰工作表时，注意列标题、第1列数据的修饰，要简洁明快、重点突出。

【教学目标】
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这个故事。
　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　3、领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。

【教学重点、难点】
　　1、有感情地反复诵读课文，能讲讲这个故事。
　　2、深入理解，感悟故事中所蕴含的深刻道理。
【教学准备】

   课件

【教学过程】

一、           切入：争论

1、通过昨天的学习，我们知道盛老师给他的学生讲了一个故事，就是——《争论的故事》。

2、我们还围绕“争论”提出了以下几个问题：

点击出示：谁和谁争论？（人物）

          为什么事争论？（起因）

          怎么争论的？（经过）

          争论的结果怎么样了？（结果）

二、交流

（一）、（人物）谁和谁争论？

出示连环画一（没文字）：故事的主人公是一对兄弟俩。看，这两小子干啥去的？（打猎）点击，呈现文字：看，我给画配上了一段文字，谁能流利地读一读？。

（二）、（事件）为什么事争论？怎么争论的？（一个要煮，一个要烤）（板书）

出示连环画二  为了大雁的吃法，这两小子做起了青天白日梦。

观察图：你能指出谁是哥哥？谁是弟弟吗？怎么看出来的？

1、点击“煮”图：哥哥想在火上面加上一口什么

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