今天我们来学习一种新的摘录条件、整理信息的方法。
2．学生说信息，师逐步出示下图：
原有？张一—→又收集了24张一—→送给小军30张一—→还剩52张
提问：你能根据上图再说说题目的大意吗？要求小明原来有多少张邮票，你准备用什么策略来解决？
3．明确可以用“倒过来推想”的策略解决问题后，提出：你能仿照上图的样子，表示出“倒过来推想”的过程吗？
学生尝试画出倒推的示意图后，出示下图：
原有？张←一一去掉收集的24张←一一跟小军要回30张←一一还剩52张
要求根据上图写出倒推后每一步的结果，再让学生综合“倒过来推想”的过程列式解答。
4．谁有不同的想法？
这两个变化的过程可以合二为一吗，现在比原来少（6）张，现在有52张，把这少的6张补起来就可以得出原来的张数了，52加6的过程，是不是用的倒推法。我们把它变成了一步倒推的题目了。
5．检验：要求学生根据答案和“小明邮票张数”的变化情况顺推过去，看看剩下的是不是52张。
6．引导反思。
谈话：上面的这个问题，我们已经知道了什么？要求什么？我们是用策略解决问题？你认为适合用“倒过来推想”的策略来解决的问题有什么特点？
四、应用巩固
1、“练一练”，
（1）出示题目，学生各自读题。
（2）提问：小军是怎样送画片给小明的？（画片的一半还多1张）你是怎样理解这句话的？
学生尝试解答，有困难的同学可以先将条件摘录下来整理一下。
学生解题后，组织交流，重点让学生说说推想的过程。
提示：当遇到问题时，可以用什么办法帮助我们理解？（用条件整理的方法一步一步倒推、画线段图）
2、做练习十六的第2题。
自己读题，理解“最迟”。
五、全课小结
这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？
生活中可以运用倒过来推想的方法解决的问题还有很多，平时我们要留心观察，善于发现，做个有心人。
拓展题：
我国唐代的天文学家、数学家张遂曾以“李白喝酒”为题材编了一道题:“李白街上走，提壶去买酒。遇店加一倍，见花喝一斗，三遇店和化，喝光壶中酒。借问此壶中，原有多少酒？”
你能根据今天学习的策略来解答这道题吗？
<<工作动态分析>>吕晓强老师徐舍小学教师的文章用“倒过来推想”的策略解决问题。教学资料人教新目标八下教案Unit 1 Will people have robots ?
Teaching goals:
1. Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc .
2. will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.
3. There be 句型的一般将来时.
4. more , less , fewer 的用法.
5. 学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.
6. 对five years ago ,today ,in five years 简洁回顾与展望的方式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣.
7. 通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时.
Important and difficult points :
1. will构成一般将来时态的句式。
2. There be 句型的一般将来时态。
3. more , fewer , less 的用法。
4. How to make predictions .
Period 1
Teaching procedures:
Step 1 Leading in
1. Greetings: Welcome to school .
What’s the date
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