随着跳出的梨子，香蕉，菠萝等各种色彩，不同大小的水果。学生的情绪会逐渐高涨，他们会自发地去模仿rhyme，这时老师及时利用直观的实物进行水果单词的教学，学生的学习效果定会事半功倍。

其次，可以在课中休息时出现。九岁左右的孩子精神是不能一直高度集中的，课堂教学进行过半时，学生们也有些累了，这时穿插一段rhyme，或者单纯的听，或者跟着说，都是一种放松的好方法。例如：进行颜色教学过程中，适时的来一段rhyme，可以由老师“即兴表演”，学生边听，边闭目想象rhyme中的情景。

今天是个好天气，我和朋友去郊游。

蓝蓝的天空，blue, blue, blue;

白白的云朵，white, white, white;

红红的太阳，red, red, red;

青青的草地，green, green, green.

做个深呼吸，啊！好清新的空气，心情多舒畅！

此时学生兴致正浓，可以再来一遍，请同学们帮忙说英文部分，他们会很开心的加入进来。这样，既放松了一下，又把刚刚学的几种颜色复习了一下，何乐而不为呢？

最后，可以在课后总结时出现。一节课即将结束，通常要总结一下当堂课所学的内容，用rhyme的形式来完成这一重要环节，可以使学生印象深刻，课后回想今天所学内容时也会简单明了地浮现在脑海中。例如：介绍家人给别人的情景对话，可以这样总结：

放学了，妈妈来接我，

我把妈妈介绍给老师，

This is my mother.

老师见到妈妈很高兴，

Nice to meet you.

妈妈认识了老师也开心，

Nice to meet you, too.

总之，中英文是可以相互促进的，编成顺口的rhyme是为了便于记忆，激发学生学习的兴趣，但切忌滥用rhyme，应在恰当的时机，自然的呈现。切勿千篇一律改rhyme，“该出手时再出手”，这样才会使学生保持住对rhyme的兴趣。

一、教学目标

1、了解什么是水污染。

2、通过小组合作,能够提出有关水污染的相关课题，培养学生的探究能力。

3、初步学会利用科学思维方法制定活动方案。

4、培养学生的自学能力、自我探究能力和与人交往、合作的能力。

二、教学重点、难点

教学重点：提出有关水污染的子课题，学会制定活动方案。

教学难点：指导学生制定活动方案。

三、教学模式或方法

自主探究式、小组讨论法

四、教学准备

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