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给学生一个跳板,学生就能飞翔

多意想不到的方法,其中最好的就是把我前面想到的6*6的表格简化成了一个3*3的表格,这样的比赛场次就不会有所重复,而且从课后的作业上来看,学生对于这种方法的理解也是比较喜欢和容易接受的。此外在整个课堂上还是其他一些地方学生的表现也是出乎老师的预料的,看来给学生一个跳板,学生就能飞翔!只要我们能在课堂上创造和谐的师生关系,积极地跳动学生的思维,这么多的学生常常会带给我们带来一些意想不到的收获。

【教育资料】秋风使者
佚名:《小抄写员》教学反思
《小抄写员》是从意大利作家亚米契斯的著名日记体小说《爱的教育》中节选的。课文围绕父与子之间矛盾的一次次冲突,表达出深切的、令读者难以忘怀的父子之爱,这种爱正是崇高的社会之美。要引导学生探求到文中人物身上所展示的美,就必须抓住对文章内容的理解,在理解中去感知美、探求美。

  抓问题,想内容,感知美
  教学中,以问题引路、让学生自学,初步了解课文内容,从语言文字中、从人物言行里初步感知美。思考题:课文中叙述了父亲责怪叙利奥,而叙利奥总是忍受着的情形,一共叙述了几次,每次是怎样详细叙述的?学生按思考题默读、轻声读,边读边,边读边想,也可小组交流研究。经历了这样一个学习过程,学生对文中的人物有了浅层次的感知,尤其是父与子的矛盾冲突给学生留下较深的印象,从学生交流汇报的情况中,能看出父爱子、子爱父的感情主线已被学生初步感知到了。

  抠重点,议内容,探求美
  怎样才能让学生更深刻地感受到父子之爱的高尚之美呢?还要*老师去引导学生深入讨论、反复诵读文章中的重点部分。

  教学中,我引导学生紧抠两条线:
  叙利奥行动的线索:请求抄——瞒着抄——继续抄——含泪抄——被发现;父亲感情变化的线索:不答应——责备——冷淡——不爱——懊悔、慈爱。
  点拨:从叙利奥的行动看出什么?父亲的感情变化说明什么?这两条线索之间是什么关系?
  学生围绕这两条线索读、议后发现:这两条线索是对应的。儿子的行动告诉我他情愿忍受父亲严厉的责骂和渐渐的冷淡,一次又一次地帮父亲抄写,他对父亲的爱多深啊!而父亲的感情变化,正是说明了他宁可自己受苦,也不愿占用儿子的学习时间,对子之爱多深沉啊!这是一对多么令人敬佩的父子啊,他们是那样执着地爱着对方,他们的心灵是那样美好而崇高,学生从中探寻到了美,受到了美的熏陶。<教研工作>佚名老师作品《小抄写员》教学反思

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来源:中国哲士网

学校教育教学 学校工作的案例反思教师备课考试,试卷试题 公务员考试,大学生就业

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