（三 ） 比较长方体和正方体。

1师：长方体和正方体它们是好兄弟，长得可真相像，你们能找出它们不同的地方吗？（生畅所欲言）

2小结：小朋友，你们可要记清它们的样子，以后见到它们，可别叫错了名字哦！

（四）认识圆柱和球。

1小组活动。师：我们还剩下两个新朋友，一个是圆柱，一个是球。（师在相应的实物图下写上名字。）请小朋友仔细看一看、摸一摸、滚一滚，你们有什么感觉、发现，跟小组里的同学说一说。

2全班交流。师：谁愿意当小老师，向大家说一说圆柱的样子？

小结：圆柱的样子是直直的、上下有两个圆。

3师：接下来谁来说一说球的样子呢？

小结：球的整个面都是圆圆的，可以滚来滚去，用处可大了。

4问：你在哪里见过像圆柱、球这两类物体吗？（生各抒己见）

小结。

[把生活和数学有效地联系起来，让学生通过动手操作，在小组中与伙伴交流，凭借学生所熟悉的生活中的实物创设生动活泼、情趣盎然的学习情境，从生活中挖掘数学因素，并充分利用，就能使学生化难为易地接受数学知识，进而使他们体会到数学在生活中的价值。这样就能不断地提高学生的求知欲，把生活与数学间的密切联系作为提高数学素养的活水。

三  游戏作业，借生活拓展。

1猜物体。小朋友，我们刚才认识的这四个新朋友，要和我们做猜物体的游戏。

请小朋友注意听游戏的规则：请一位小朋友上来，闭上眼睛，摸袋子里的物体，告诉大家你摸到物体的样子。它叫什么名字？（多请几名学生上台摸。）

2找朋友。(1)刚才大家表现都很棒。有些新朋友找不着它们的朋友，你们能帮帮它们吗？请打开课本第27页想想做做第1题，请你们帮这些新朋友找朋友。（连一连，边电脑出示这道题。）

(2)交流。

3填表格。（1） 笑笑有一些积木，请你们帮她数一数有多少？（边电脑出示第27页第2题。）

(2)集体核对。

4寻座位。(1)小朋友看这些新朋友排得队伍多整齐，它们要去看电影，想请小朋友们帮它们找一找座位，好吗？（边电脑出示第27页第3题。）

(2)交流。

(3)小结。

[生活中数学无处不在，然而，数学教学应借助现实生活中的实际事例，拓展学生

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