1谈话：小朋友，老师为大家准备了很多玩具，这节课我们就要用到它们，想不想看看？（想！）

2师：让生快打开看看吧！（老师事先为每组准备了一套与形体有关的纸盒、易拉罐、茶筒和积木之类，用布盖好。）

3生：哇！（学生露出惊讶而欣喜的表情，很感兴趣。）

4师：这么多东西，你能不能给它们分类，看一看，想一想，你打算怎么分？

5生1：我能按大小分。

生2：我能按它们的样子分。

6师： 你们说得太好了。那要按形状来分，应该怎样分呢？你们会吗？（会！）

7 师：请你们把筐里的这些东西按它们的样子来分一分，老师为大家准备了几个空的筐，每分完一类，就放在一个筐里，开始吧！（学生四人一组开始进行分类。）

8师：我们来看一看这一组是怎样分的？（教师把这一组的情况横着挂在黑板上展示给全班看，挂的时候按长方形、正方体、圆柱、球的顺序来挂。）

你们也是这样分的吗？（是的）

9        揭题、板题、读题。（认物体）

[小学数学知识大多数是从生活中的实际事物抽象出来，并为解决实际问题而服务的。教师有目的、有意识地引导学生了解实际生活中的物体，能激发学生的兴趣。因为兴趣是推动学生学习的内在动力，也是发展思维的催化剂。兴趣能使学生在课堂上处于最佳的心理状态。]

二  小组合作，凭生活求知。

谈话：这四类形状不同的物体在数学中都有自己的名字，这节课我们就一起来认识这四个新朋友。

(一）  认识长方体。

1师：我们先来认识第一个新朋友。请看，这是什么？（师举起实物长方体。）请你们拿出跟老师手上形状一样的物体，看一看它们长得什么样子的？小组里说一说。（让几名学生说一说长方体的形状及特点。）

2问：在你做游戏或堆积木的活动中见过这种形状的物体吗？

3小结：像这样长长的、方方的物体，就叫它“长方体”。（全班齐读“长方体”，师在实物图下写上名字。）

（二）认识正方体。

1师：小朋友长方体有一个好兄弟，它叫“正方体”，长得四四方方的，猜一猜，是哪一个呢？请你把它举起来。（生找到后）师也举出一个正方体。嘿，你们找对了。请你们看一看，摸一摸正方体的整个身体是什么样的？跟小组里的同学说一说。

2反馈。

3问：在生活中，也就是做游戏或搭积木的活动中，有没有遇到过像这种形状的物体呢？

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