4、小结：看来，同学们从这段文字中了解到的还真不少！印度是我们的邻邦，玄奘西行，促进了中印之间的文化交流。 

三、整合信息，感知印度文化。

  （一）佛教与佛教始祖。

1、一起来静静地听个小故事《佛教始祖释迦牟尼》。

　⑴看图片，听录音。

　⑵边听师边补充。

　(3)交流:现在，你知道为什么说古印度是佛教的诞生地了吗？（指说：说得真好！）

（二）分类交流印度文化、习俗等。

 1、同学们，印度不仅仅是佛教的发源地，它还有着灿烂的文化、独特的习俗等等。

２、（点击出示要求）课前，老师布置大家进行充分的预习，我想收获肯定不小吧！下面，请各小组结合课文内容和收集的有关印度文化、生活习俗等方面的资料，先确定介绍的主题，在组内进行交流，然后选派代表进行班际汇报。 汇报形式不限。

 　 3、分类交流。（播放音乐《印度歌》）

       A、名胜古迹。

（1）生介绍收集到的资料。（两生，图+文）

（2）师评价：图文并茂，你们介绍得真全面！

（3）老师也收集了一些关于泰姬陵的资料。想不想看看？

（4）（出示泰姬陵的图片,师声情并茂地介绍“泰姬陵的传说”。）

B、动物的天国

    （1）生介绍收集到的资料。

（2） 师：你们小组了解得真多，真是众人拾柴火焰高啊。谢谢你们！由于印度是个宗教国家，不杀生思想盛行，所以一切动物都在保护之列。尤其“奉牛为神”！

（3）（出示“奉牛为神”图片，师：在印度有许多牛的雕像，大街上汽车都要给这些所谓的“神”让路。）

（4） 讨论：刚刚呢，他们小组说到，印度首都新德里打算把“神牛”迁出城市，在郊区建立个保护区，对此你有什么看法？ 请同学们各抒己见！

    交流：

①我表示赞同。因为这么多牛在城市里游荡，不仅影响了城市秩序，还污染了环境。

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