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班主任反思

本学科内在的德育因素,寓德育于教案之中和教学过程的各个环节之中,并把其作为各科教师课堂教学的一项重要的任务来完成。
  把德育渗透在语文教学中,充分挖掘教材中的有关德育素材,对学生进行感情熏陶,晓之以理,动之以情,是进行德育教育的最好方式。在语文教学中,对学生进行德育教育,切忌空洞说教,空谈理论,要从学生的心理特点出发,采取多种多样的形式,与德育教育与自然渗透之中,让学生在潜移默化之中不断提高自己的思想觉悟。在教学中,要充分利用课堂资源,如:低年级课文《小马过河》、《自己去吧》渗透了自立自强的精神,鼓励学生自己去探索,引到学生敢于创造;中年级课文《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》描写了祖国的大好河山,渗透了热爱家乡、热爱祖国的爱国主义思想教育;课文《争吵》渗透了学会宽容,进行了爱国主义教育。由此可见,课堂主渠道的渗透是德育的灵魂,对学生起着潜移默化的作用,陶冶着学生的道德情操,激励着学生向良好的道德行为方面发展。
  三用开放的教育去激励学生
  班主任要采取民主的方法,满足学生心理上的需要,尊重学生的个性发展,班主任无论是授课还是组织班级活动,都应该保护和激励学生的好奇心和求知欲,鼓励学生大胆设想,敢于提问,培养学生的参与和快乐感。班主任是学校进行教导工作最直接的参与者,应采取多种形式对学生进行德育及遵纪守法教育,要教育学生树立远大的理想,树立正确的人生目标,培养他们的自觉性与坚韧性,如组织学生参观、进行演讲比赛、主题班会等,此外,班主任在学生遇到困难时,要适时帮助他们分析原因,寻找解决问题的途径,鼓励他们树立信心,积极进取,坚定不移地把克服困难的方法和决定付诸行动,克服所面临的困难。总之要调动学生的积极性,增强他们的参与意识,通过民主管理,组织学生参与班级管理,激发学生的积极性,培养他们的主人翁的责任感。
  对待学生,要善于发现他们的闪光点,在公开场合大加表扬,多鼓励,少批评;多肯定,少否定,使他们在愉悦和满足中不断完善和发展,每一个学生都有自己的闪光点,作为班主任,就要善于发现学生的这些闪光点,如:让爱好书法的学生出班报,抄写班级张贴的名言警句;让爱好绘艺术的学生为黑板报添枝加叶,美化班报;让喜欢唱歌等文艺节目的学生在班级及学校组织的文艺演出会上登台亮相……以此来调动学生的自信,让他们找到自身的价值。
  总之,班主任在班级工作中应从素质教育的要求出发,处处为学生做榜样,利用各种手段对学生进行教育,创新性地开展工作,使学生全面健康的发展,形成高尚的道德品质和科学的人生观,把学生真正培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新型人才。 教学反思《班主任反思》一文由斐斐课件园搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!<教研工作>佚名老师作品班主任反思
佚名:英语教学反思-层次英语教学
层次英语教学 黄硕作为英语教师,最大的心愿就是有好的教学成绩,但是英语教学成功与否不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们的情绪,态度和学习动力。因此,教师任何时候都要注意控制情绪,不迁怒,不急躁,忌讳使用训斥,侮辱人格和尚自尊的语言,也不要向家长和班主任告状。学习成绩差的学生在班级中常常被鄙视,在社会上遭到冷眼,在家里也受到家长的训斥。心理有一种压抑感。有厌学情绪,自信心不强。谁也无法否认这种现象的存在,心里不舒服是必然的,但是也是没有价值的,关键是要对症下药。在一次英语课上,我注意观察了我们班的学生,发现竟然有十多名学生没有和老师同步,上课发下去的习题试卷,如果,缺少一两张,他们也会争着向老师要,但是试卷到了手里之后却不再理会,主要的原因是:不会。也就是说,所有的学生都想好好学习,苦于基础太差,跟不上课。这样的学生主要是体育生。我决定课下找他们谈心,不是谈话。从根本上-教学方法上-认真指导和督促,利用“一抄,二读,三背”的原则让他们有所收获,有成就感。避免消极情绪,调动积极性,调整逆反心理,培养求知欲。他么毕竟是正在走向成年的孩子,一句体贴的话语,一个会意的眼神,一个轻微的触摸,就会产生巨大的学习动力。<教研工作>佚名老师作品英语教学反思-层次英语教学

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