（意图：在口语交际中，光凭老师的喋喋不休的传授口语交际的知识是不能达到预期的教学目标的。课堂中，老师要引导学生自由选择感兴趣的话题进行交际，这样学生就会身临其境，沉浸在扮演的角色中，在听与说双向的互动中，口语的表达能力，随机应变的能力就会得到提高。）

四、     走向生活 体验成功乐趣

1.  老师选取班级里发生的事例，出示情景：我班的华涛同学一学期来作业认真完成，字迹端正，可老师今天批阅作业时，发现了他的作业没有能全部完成，如果你是华涛，该如何向老师解释？

昨天中午，校长路过食堂门口的小石桥时，发现水池里有吃剩的饭菜，当时正好王明也路过，我狠狠地批评了他。如果你是王明，该又是怎样向校长解释？

2.  让同学回顾生活中、学习中曾经解释不成功的事例，现在，你打算如何解释？

3.  同桌交流。（如有困难，可示意老师帮忙。）

（意图：五彩缤纷的生活就是口语交际的教学内容，它给口语交际训练提供了源头活水。在课堂中，教师要把口语交际的课堂延伸到广阔的天地之中，通过向自己的老师、学校的校长解释，以及回忆自己解释的经历，引导学生把所学的知识与技能运用到生活实践中，从而提高交际的实效。）

五、     总结评价 强化交际本领

模拟活动结束后，老师对活动内容，学生的语言运用的正确性与得体性，交际规则进行总结评价，评出最佳交际小组，最佳交际明星。让学生再读一读学会解释的要领，真正掌握解释的技巧，以便在以后的生活中能真正运用。

设计意图：

根据有关部门的统计，我国每年消费的生活用纸达300多万吨，而生产1吨这样的纸张就要耗用100吨水和4吨木材。纸张的原料99％都是来自于树木，树木对我们的生态平衡和生活是紧密相连的。1吨的纸浆相当于要砍掉20棵大树，20棵大树都是30年到50年的大树。而我国每年的废纸浪费填埋和人们在生活中使用掉的是1400万吨。如果回收1吨废纸，相当于少砍17棵大树、节约100吨水、节约12吨煤，还可以减少35％的水污染。当前我国提倡建设节约型社会，那么，我们就要从节约一张纸、一滴水、一度电做起。我国虽然资源丰富，但人均占有量却是一个非常小的国家。一张小小的餐巾纸，却关系着节约的大计。只有养成良好的习惯，扎扎实实的走好每一步，才能最终实现创建节约型社会的目标。鉴于以上情况，我根据学生实际，设计了《珍惜每一张纸》这一课时的教案，只在让学生通过学习，知道随意乱扔纸张，既污染了环境，又浪费了纸张。通过变废为宝活动，懂得废纸也有利用价值，培养学生的创新能力和动手能力。让学生从小树立环保意识和责任感。

教学目标：

1.通过学习，让学生知道随意乱扔纸张，既污染了环境，又浪费了纸张。

2.通过变废为宝活动，懂得废纸也有利用价值，培养学生的创新能力和动手能力。

3. 教育学生人人争做环保小卫士，从小培养学生的环保意识和责任感。

教学准备：

1、让学生观察周围环境，人们把废纸丢哪里的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

教学过程：

一、导入

1.出示各种纸用品，同学们，这些东西有哪些用处？用过之后，人们把它丢弃在哪儿的?

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