3．教学“设置页边距”
(教师演示)
(1)在“页面设置”对话框中，单击“页边距(M)”标签。
(2)分别单击“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”栏右端的上下箭头，调整页边距，或直接在“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”框中直接输入页边距数值。
(3)单击“确定”按钮，完成页边距设置
生：进行操作练习。
二、巩固练习
[练一练]
教师提供一篇排好版的文章，让学生运用所学的方法进行练习。教师巡视并进行个别指导。
(1)使用两种方法观察“打印”效果；
(2)根据预览效果调整纸张大小；
(3)适当调整页边距的大小，使“打印”效果更加美观。
三、课堂小结
师：谁能说一说，我们今天学了哪些内容？
生：我们今天学习了“打印预览”及“页面设置”。
师：你学会了吗？指名说一说各是怎么做的，教师根据学生回答进行板书。<<工作动态分析>>陶城实小教学王跃飞学习者的文章信息技术《打印预览》。邵香老师小学教师：《旋转与平移》说课稿。
（一）说教材
《旋转与平移》是国标版数学三年级下学期第三单元的内容，旋转与平移这两种现象是生活中出现得比较多的一种几何现象。课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵一些结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象，获得对这些现象的直观了解，为初中的进一步学习打下基础。
（二）说学生
三年级的学生，在生活中见到过许多的旋转与平移现象，在他们的头脑中已有一些旋转与平移的意识，只是没有很清晰认识，因为抓不住这些现象的本质特征，对于好多现象的判断还有些模糊，受他们生活的局限性，好多现象没有见到过，难以想象。
（三）说目标
基于上述，确定如下的教学目标：
知识目标：1、结合生活中的实例，感知平移和旋转现象。
2、能用自己的语言说一说生活中的常见的平移和旋转现象。
技能目标：能够判断生活中的旋转和平移现象。
数学思考：在认识旋转和平移现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维。
情感目标：能积极参与对旋转与平移现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，对身边与旋转和平移有关的某些事物的好奇心。
（四）教学重难点：
重点：能判断生活中的旋转平移现象。
难点：1、对没转到一周的旋转现象的判断，如荡秋千。
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