引导学生说出“都看成整十数来口算”，渗透“转化”的数学思想。

(3) （板书） 44+38=82 （元）   ①　44＋30＝74  74＋8＝82

②　40＋38＝78　78＋4＝82

③　40＋30＝70　4＋8＝12　70＋12＝82……

3．总结比较提升认识

师：口算的结果证明了大家计算前的猜测。

师：44＋25和44＋38这两道题有什么相同的地方和不同的地方？

不同点：一个进位，一个不进位。

相同点：都把加数看成整十数，转化成以前会的口算题。

4．自主出题  44+2□

师：请在方框里填上一个数字，所组成的题目要比老师先前出的题要难。该填什么数字呢？难在哪里呢？同桌之间商量商量。

得出4道算式：44+29=、44+28=、44+27=   44+26=

选择43＋29进行口算，交流讨论方法。

5．师：在口算加法时，要注意些什么？（进位）

6．小结出示课题

师：小朋友们，今天我们探讨的话题是“口算”，重点研究了两位数加两位数的口算。（出示课题）。

三、巩固深化，运用扩展。

师：我们请和小明和小红给我们出几道口算题，好不好？

1．“想想做做”第1题

（1）．生独立完成。　

（２）．选一组题让学生说算法。

 （３）．师：每朵蘑菇上的题在计算上有什么相同点和不同点？

２．“想想做做”第２题

（1）．生独立完成。

（２）．选一组题让学生说算法。）（引导学生在口算两位数加一位数的基础上思考计算两位数加两位数

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