牛津小学英语4AUnit 6 Whose gloses?教学案例（第二课时）

一、教学资源分析：

本单元的核心教学内容是“寻找物主”要求学生从听、说、读、写四个方面掌握句型Whose … is this / are they?  The … is / are too…. 并从听、说、读方面掌握句型Try this one / pair on.  Don’t worry。另外还要学习一些服装类单词及四个形容词big, small, long, short.四年级的学生已初步掌握了一些服装类单词，能对服装进行一些初步的评价。通过第一课时的学习，学生已经掌握了四个形容词big, small, long, short, 初步认识了句型The … is / are too …, Try this one / pair on.根据以上情况，依据新课程标准，我确定本课时的教学目标如下：

二、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）

1. 能听得懂, 会说和会读日常交际用语She looks so funny. OH,dear

2. 能听得懂, 会说和会读a pair of gloves / socks / shoes/ shorts。

3 .能听得懂, 会说, 会读和会写Whose … is this / are they? It’s …’s. They’re …’s.

4． 学生能熟练运用本课所学的语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

5．通过引导学生参与游戏表演，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。

三、教学重点、难点

教学重点：

1. 能听得懂,会说和会读日常交际用语a pair of gloves / shorts / socks / shoes.

2. 能听得懂, 会说, 会读句型Whose …is this / are they?  It’s /They’re …’s. The … are too…

教学难点：

Whose is this / are they? 及其答句的区分。

四、教学模式（或方法）

直观情景法、整体语言教学法、活动式教学法

五、教学准备

教师：实物, 多媒体幻灯片, 录音机, 磁带

学生：各自带服装或鞋帽。

六、教学设计

Step1 Warm up.

1.Greeting.

2.Sing an Engkish song : We are happy bees

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